研究性学习与实践教学改革的探索
[摘 要]研究性学习作为'中国共产党思想政治教育史“课程实践教学的一种新方式，主要包括阅读实践、课堂讨论、实践研修、创新实验计划和课程论文等形式，每种形式的特点和作用是不同的，其实施过程也各有差别。充分运用研究性学习，不但可强化课程研究的理论性与科学性，可提升师生教与学的主动性和积极性，还能提升'中国共产党思想政治教育史“课程教学的吸引力与感染力，从而实现其教学目标。
[关键词]研究性学习;实践教学;中国共产党思想政治教育史
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2019）03-0107-03
为加强思想政治理论课程教学，使其成为学生热爱并受益终身的优秀课程，2015 年中央宣传部、教育部在《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》中，要求'创新教学艺术，形成理论教学与实践教学相互支撑“'理念手段先进、方式方法多样的思想政治理论课教学体系“。党的十九大报告也从根本上规定了当前高校立德树人的方针、原则和基本任务。在新时期、新常态环境下，我校对思想政治教育专业研究生的专业必修课'中国共产党思想政治教育史“，按课程内容研究的方式，以问题为导向，进行阅读实践、课堂讨论、社会研修、创新实验计划和课程论文等研究性学习形式的探索，使学生主动地获得知识的增长、发散性思维，进行道德洗礼，最终提高其思考能力、研究能力、写作能力和交际能力，以实现课程的教学目标。
一、阅读实践式研究性学习
（一）阅读实践式研究性学习的含义和特点
阅读实践式研究性学习是以教师指导学生阅读与教学内容有关的文献以及经典的作品，进而加深对所学内容的了解、认知与感悟的学习方式与教学模式。
阅读实践有'阅读形式的多样性、阅读内容的多元性、阅读过程的自主性、考核评价的开放性等特点“[1]。
（二）阅读实践式研究性学习的作用
1.学生由被动接受到主动学习，培养其自主学习、终身学习的良好阅读习惯;
2.由过去只看教材到阅读重要文献、经典著作等，以提升学生在学习和生活中待人处事的人文素养。
（三）阅读实践式研究性学习的实施
在'中国共产党思想政治教育史“课程的教学实践中，教师按照教学的不同内容，指导学生阅读相关著作。例如在讲到'黄埔军校的思想政治教育“时可让学生阅读周恩来的《国民革命军及军事政治工作》一文，深刻体会'革命军是党的军队“'行动要依着党的...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
