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叶圣陶教育思想对语文课程教学的启示

材料写作网    时间: 2020-04-02 06:55:48     阅读:


  摘要:叶圣陶先生在语文教育的课程论、教材论、教师论和方法论等领域都有长期独到的思考,建立了全面系统的现代语文教育思想,它对当今基础教育课程改革具有极大的借鉴和指导意义。
  关键词:叶圣陶;语文教育;基础教育课程改革;基础性;工具性
  叶圣陶先生批判与继承了我国传统教育理论,在语文教育的课程论、教材论、教师论和方法论等领域都有长期独到的思考,建立了全面系统的现代语文教育思想,为我国教育事业,特别是语文教育事业作出了重大贡献。
  一、叶圣陶语文教育思想的主要内容
  1.明确了'语文“学科的概念和内涵
  什么是语文,不同的人有不同的解释,叶圣陶做出了权威解释:'平常说的话叫口头语言,写在纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就是语文。“他对语文学科概念与内涵的界定,在新中国语文教育史上是一个新的里程碑,对我们如何理解语文学科的性质和任务具有重大指导意义。
  2.提出了精读与略读的语文教学思想
  叶圣陶主张应当废除教师的'逐句讲解“,进而提出了精读和略读教学的新的教学理论和方法。他认为,精读文章,就是要把所学文章作为例子和出发点,学精学透,学到基本规律和方法,在此基础之上阅读略读书籍,参读相关文献,做到灵活运用,触类旁通。现在语文教学中很多常用的教学方法,比如'导读式“教学方法等,都有叶圣陶这一教学理论的影子。
  3.提出了'语文教材无非是例子“的著名论断
  叶圣陶认为语文教材是凭借,是例子和出发点,语文教学的目的远远不只是学教材。叶圣陶总结了语文教材的例子属性,认为它主要表现在两个方面:第一,课文是教授学生字、词、句、篇知识,帮助学生学习语言表达方法技巧的'例子“,学生通过阅读一篇篇规范的文章,学习课文中的生字新词,学习课文中遣词造句的方法规律,学习作者布局谋篇、立意组材的方法技巧,以及观察、思维的方法技巧等等。第二,课文是学生学习阅读知识和技巧,培养学生阅读能力的'例子“。所以,叶圣陶认为课文的教学就是为了让学生掌握阅读的基本方法和技巧,提高学生的阅读能力。
  4.提出了'教是为了不教“的重要思想
  叶圣陶非常明确地提出了'教是为了不教“的著名论断,这是一句充满辩证思想的名言,其核心思想是把教学的目标从原来的知识传授转向学习能力的培养上,它冲破了习惯于强烈依赖记忆和灌输的传统语文...

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