高等教育自考助学的认识与思考
【摘要】本文从自考生的现状入手,对自考生的心理进行了讨论。提出通过因材施教分层管理的主要模式,通过提高高校管理水平,学生社团建设,学生心理引导的辅助手段来讨论如何带好自考生。
【关键词】自考生现状;心理状态;管理对策
高等教育自学考试制度创立于1981年,他是一种以个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式,具有开放性、学制灵活、花费低、学习方法自主、学习时间自由、学习者不受年龄限制等特点,具有其它形式的高等教育无法比拟的优势,受到社会各界考生的欢迎。
近年来,我国加大了在高等教育领域的投入,高校规模不断扩大,招生人数逐年增加。但由于受到总体经济水平的限制,我国现有高等教育资源还不能够满足社会需求,国家出台了一系列措施解决这一问题,自学考试就是在这种大背景下产生的,它已逐渐成为我国高等教育事业的重要组成部分,是我国规模最大,开放程度最高的一种教育形式。伴随着自学考试的蓬勃发展,一些高校先后成立了自考助学机构,招收全日制自考生,这不仅充分贯彻了国家开放高等教育、多种形式办学的精神,而且使高校现有资源得到更大限度地开发和利用,更使得自考生有机会感受大学校园的文化氛围,有利于自考生的成长。但由于自考生在生源结构、学习特点、心理特征上均有别于普通大学生,而且一些学校在自考生的招生规模不断扩大的情况下,出现了教育资源配置不足、管理人员配置紧张等问题,这些因素都制约了全日制自考教育的发展。
一、自考生特点
随着自考的发展,自考生的特点也发生了很大的变化,尤其是最近几年高校招生比例的扩大,读自考的学生以中专生、职高生和普通高中里成绩较差的那些学生为主,甚至是高中还没毕业或者工作几年之后再回到学校的社会人员。所以现在自考生有以下现状和特点。
(一)部分学生学习目标不明确
经受过高考和社会的洗礼之后,部分自考生在开学的时候想来学知识拿文凭,掌握一技之长,但也有部分学生是被父母逼着来感受大学气氛的,不是出于自愿,根本没有多少心思放在学习上。
(二)学生大多为90后,多为独生子女,他们为人处世以自我为中心,深受家长溺爱
很多学生没有明确的人生要求,没有成才目标,不求上进。
(三)学生学习基础普遍较差,自我学习能力较弱
由于自考的广泛性,宽进严出,没有入学考试,如今的自考生主要有以下几种类型:(1)中专、职校生。我国现在的中专生职校生还不能直接升高职,由于培养目标的不同,中专生,职校生考高职...
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