电工电子技能大赛,推动电类教学改革
技能大赛可以从各方面推动中等职业学校电工电子专业教学的发展改革。中等职业学校电工电子专业教学的现状进行了分析,根据职业教育电类专业教学工作经验,提出中等职业学校电工电子专业教学改革的新思路””技能大赛推动教与学。说明在学生学习兴趣、学习能力均日益下降的今天,加强各级技能大赛的集训、选拔、组织、奖励等等工作,有利于提高教学质量,促进师资队伍建设,提高毕业学生就业的竞争力。
一 、当前中等职业学校电工电子专业教学的现状
1、学生基础差,整体素质下降。
根据1998年并轨招生以来的情况,我们已经看到了中职学生的基本现状:小学和初中就近入学,升学不再看成绩,农村留守儿童增多,很多学生的监护人都是爷爷奶奶,老人根本不能督促形成良好行为习惯,造成学生学习习惯差。而这部分学生就是中职学校的生源,也就造成学生进入到中职学校以后在学习中表现为主动性不强;在生活上高度依赖父母亲友的供给;在精神上表现为无所寄托;整体素质明显下降。
2、课程体系滞后
电工电子专业课程注重基础性和实用性。一般都要花费一年时间在基础专业知识和技能训练上,比如电子和机电专业的《电工基础》、《电子技术基础》、《电子基本技能训练》、《电工基本技能训练》、《电工工艺》等等。但是实用课程难以跟上电类行业技术日新月异的变化,显得比较滞后,对学生就业后对新知识、新技术的掌握有一定影响。
3、教师教学积极性和能力下降
一方面,受当今社会经济浪潮的冲击,很多教师因为收入少而不安于现状;另一方面,教师自身没有新的目标,按照多年传承下来的旧模式按部就班教学,不主动学习新技术。当然,许多中职学校由于经费原因极少派教师外出参加各种培训学习,更没有出台优惠政策让教师到企业锻炼,使得'双师型“教师的培养几乎停滞不前。
4、设施设备落后
由于受到学校经济实力和教育周期性特点的影响,很多学校的设施设备已经非常陈旧,比如电工电子的实验台已经是八十年代末期购置的,示波器还停留在20年前初中物理实验的老型号,毫伏表、频率计更是没有,SMT技术无法实施,更谈不上什么单片机、PLC等新知识、新技术的传授了。有些设施设备连老师都没有看到过。
所以目前,很多人提出中等职业学校电工电子专业的教学改革,提出要改革教材,改良教学方法等等。笔者认为很多学校抓好了各级各类技能大赛的参赛组织、集训、赛后分析总结等一系列工作,...
== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!) |
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册 或 登录会员 |