中小学生“国家公民”身份认同的调查研究
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[摘 要]全球化背景下，中小学生的国家公民身份认同受到多元文化的强烈冲击。通过对全国10个省、自治区、直辖市和特别行政区近2000名中小学生的问卷调查，从国家公民知识、意识、道德、行为能力四个方面了解了中小学生国家公民身份认同的现状：整体上来看认同度较高；不同民族、地区、学段学生的认同水平存在差异。
[关键词]中小学生；国家公民；身份认同
[中图分类号] G410 [文献标识码]A [文章编号] 2095-3712（2012）04-0010-08
一、问题的提出
'公民身份“是公民教育研究的重要内容之一，它是指个体在公共生活中的一种成员资格。当今世界，伴随着全球化时代的来临，公民参与公共生活的范围日益广阔和开放，并已经超出了民族、国家的边界。公民身份不仅体现着个体与国家共同体之间的关系，也体现着个体与其他跨国组织乃至世界之间的关系。'国家公民身份“是我们为了区分公民在不同公共生活领域中的身份，依据公共生活的范围而做出的身份界定，是一种反映个体和国家之间关系的公民身份。国家公民身份代表着公民在国家公共生活中的身份地位，体现着公民与国家之间的各种权利义务关系。'对公民来说，没有认同意识，公民身份只是共同体自上而下的身份赋予，是一种被动接受。“[1]因此，个体与国家之间各种权利义务的实现必然依赖于公民个体对'国家公民身份“的内在认同。国家公民身份认同既包括公民对自己归属于某一国家政治共同体的身份感的确认，也包括公民对自己与国家之间权利义务的明晰，同时还包括对所属国家的政治、文化、族群等的认同以及与此相适应的公民行为。现代社会，国际交往日益便捷和频繁，各个国家和地区普遍受到多元文化价值的冲击，公民的国家认同感和归属感遭到前所未有的严峻挑战。因此，如何维护个体的国家公民身份认同是各国公民教育应该关注的重要内容。
中小学生正处于身心发展的不成熟期，没有形成稳定的世界观、人生观、价值观，但是在未来的某一段时间内他们将构成国家的主体力量，因此，他们的国家公民身份认同状况对国家民族的未来发展意义深远。
二、研究思路与方法
（一）调查项目设计的思路
国家公民身份认同是一个包含很多成分的复杂的概念系统。我...
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