立足英语课堂教学培养学生跨文化交际能力
一、跨文化交际能力的界定
高一虹在其《语言文化差异的认识与超越》一书中指出：'跨文化交际能力指的是成功地进行跨文化交际所需要的能力或素质“。学者们一致认为，它至少包括以下三方面的能力：语言能力(Linguistic Competence)、语用能力(Pragmatic Compe，tence)和跨文化能力(Intercultural Competence)。
二、立足课堂教学，培养学生跨文化能力的必然性
人们知道，课堂是我们教师传授知识、培养能力、塑造学生灵魂，帮助其逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和良好道德品质的主渠道。跨文化交际能力是高中生需要掌握的诸多技能之一，它必然也需要教师通过课堂这个教育教学的主渠道来培养。因此，教师主要立足课堂教学培养学生的跨文化交际能力是必然的。
三、立足课堂教学，培养跨文化交际应遵循的原则
对大多数人来讲，在理解和用外语交流时必须遵循该语言的社会规范、文化规则或语用规律，也就是说要具有该语言背后的文化意识。而我们在课堂上又如何对学生的这种文化意识进行培养呢?笔者认为，培养学生跨文化意识应遵循平等、同步和兴趣原则，在教学中运用比较、讲解和观察等方法引导学生理解东西方文化差异，增强跨文化意识，提高跨文化交际能力。
四、立足课堂教学，培养跨文化交际能力方法与途径
1、充分挖掘教材中的丰富文化内涵
英语教材中的课文内容广泛，其中含有很多值得挖掘的文化信息。教师可根据课文的内容适当地将文化教学渗透其中。
例如，人教版选修八Unit 4 Pygmalion中就含有丰富的文化信息。教师可从Pygmalion一词出发，向学生初步讲述希腊神话及皮格马利翁效应，并引导学生思考东西方两大文明的不同之处。
2、悉心传授文化知识
在交际中，说话人未按照英美人的社会风俗习惯来交谈会导致交际障碍。因此在教学中，教师除了要让学生记住相关的交际用语，还要帮助学生总结归纳日常口语交际中存在的文化因素，使学生懂得交际规则。笔者认为教师可以从如下两个方面人手。
首先，教师要让学生掌握西方礼貌用语和互尊互让、平等待人的文化心理。英语中充满了Thank you.Please这类礼貌用语。因此，教师需要求学生牢牢把握'礼貌“原则，这样才能有助于学生掌握与西方人士交谈的规则。其次，英美国家人士对年龄、婚姻、收入等问题比较反感，他们认为这些话题涉及个人隐私，询问个人隐私是不礼貌的行为。因此，教师要让学生掌握西方人的谈话...
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