浅论药理学的教学发展
【摘要】药理学是研究药物与机体（含病原体）相互作用及其规律和作用机制的一门学科，教学内容主要包含理论教学与实验教学。由于理论教学知识结构复杂，常规的教学方式又以教师课堂讲授为主，缺乏统一的课程标准、较好的评价和考核模式，导致学生学习难度较大；实验教学往往从属于理论教学，多为验证性内容，缺乏探索性。为了药理学教学的持续发展，多元化教学模式应运而生。
【关键词】药理学；教学发展
药理学是一门以生理学、生物化学、病理学为基础，指导临床各科合理用药，提供理论基础的桥梁学科，是医药类相关专业的主干课程，其任务是要为阐明药物作用机制、改善药物质量、提高药物疗效、开发新药、发现药物新用途，并为探索细胞生理生化及病理过程提供实验资料。现将药理学教学的发展简要论述如下：
一、理论教学的发展
传统的理论教学多采用板书、言语的方式，随着科学技术的发展，新的教学方式不断出现，如：多媒体教学法、PBL教学法、综合教学法等。这些方式的改进，使得琐碎、难记的知识点变得生动、有趣，增加了学生的学习积极性，促进理论知识的教学不断进步。
1、多媒体教学法
多媒体教学法可以使抽象的内容形象化、复杂的内容简单化、理性的内容感性化，与传统教学方法相比有着较大的优势。随着网络的快速发展，文本、图片、动画、声音、图形等被运用到多媒体教学中。此法可以将教学内容图文并茂、条理清晰、生动形象地展现给学生，充分调动了学生听觉、视觉、思维等感官的活动，提高了教学的效率和质量，能够达到较满意的教学效果。但在使用多媒体教学时，也存在一定的缺点，如：课件内容多、涉及面广，课堂上教师留给学生思考的时间少，导致学生对知识缺乏深入的理解。所以，在运用多媒体进行教学时，不要过于依赖，和传统板书相结合会起到更好的效果。
2、PBL教学法
PBL教学法是1969年美国的神经病学教授Barrows在加拿大麦克斯特大学首创，将问题作为导向，学生自学讨论为主体的一种教学方法。有关研究表明，在药理学教学的过程中，采用PBL教学法进行授课，可以有效的提高学生独立思考解决问题的能力，最大限度地激发出学生的学习主动性与自主性。采用PBL教学法，可以突破LBL教学法（传统基于课堂的教学）的束缚，使得学生可以拥有大量的时间与空间对药理学进行研究，在不断思考问题与寻找答案的过程中，学生加深对知识的理解与记忆，从而在整体上提高学生的学习能力，...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
