医学留学生人体生理学实验教学的探讨
摘要:本文探讨了医学留学生人体生理学实验教学的教学模式和方法。通过采取与留学生充分互动交流, 自编英文实验教材, 认真备课, 实行提问式、分组讨论式教学以及培养学生手术操作技术等方法来激发学生内在学习动机, 调动学生学习积极性,启发学生思维等措施, 显著地提高了教学质量和效果。
关键词:医学留学生教学人体生理学实验教学
随着医学科学的不断发展、经济的全球化和高等教育的国际化,留学生教育越来越受到世界各国的重视,与此同时,留学生的教学质量也成为了评价一所大学教育水平的重要指标[1]。教学过程中教学方法的选择也是影响教学质量的一个重要因素。石河子大学医学院自2002年开始招生全英文授课留学生,在近八年的留学生教学过程中,根据教学的经验和留学生自身的特点,我们也在探索一种适合留学生教学的模式。人体生理学作为一门连接基础医学和临床医学的桥梁课程,是医学留学生的必修课,而人体生理学又是一门实验性很强的学科,所以根据留学生自身的特点,我们对留学生的实验课进行了大胆的改革,现将改革的措施总结如下。
1.编写适合留学生的实验教材
实验教材是实验教学的主要依据,是学生上好实验课的基础,国内针对留学生的人体生理学理论教材已经出版,但是国内却没有规范、统一的实验教材。结合我校的教学实际,本教研室组织有丰富经验的教师以国际通用的实验教材为蓝本,结合我国学生的机能实验学实验教材,编写出了留学生的实验教材《Practical Physiology》,该教材包含了15个经典的人体生理学实验,使授课教师上课有了依据的同时,也方便了学生的预习和复习。
2.加强专业英语的学习,提高教师的综合英语水平
我校留学生主要来自巴基斯坦,英语是其官方语言, 他们的英语水平较高但发音带有浓重的地方口音, 较难听懂。目前, 为留学生教学的教师虽然都具有硕士以上学历, 专业英语水平较高, 但平时多是读和写, 听、说能力较弱, 口语交流更是薄弱环节。因此, 在留学生教学过程中存在着语言交流障碍的问题, 教师首先要过的就是语言关[2]。为提高教师的英语水平, 我院聘请外籍教师对本校教师进行口语培训, 同时, 要求实验课教师参加人体生理学、人体解剖学等全英文理论教学听课, 低年资教师听高年资教师的全英文教学, 以促进和提高教师的英语授课能力。以上措施使教师的综合英语水平得到了极大地提高,为留学生实验课的顺利开展奠定了基础。
3.认真备课,精选教学内容
备课是...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
