浅谈医学模拟教学在外科临床教学中的应用
【摘要】目的 总结医学模拟教学在外科临床教学中的应用效果。方法 分析我校临床医学专业学生120名的资料，分为两组，每组60名，对照组应用传统教学组，应用模拟教学组为分析组。对临床考核结果进行统计分析，分析传统教学和模拟教学两种教学模式的特点。结果 比较两组学生，病史询问和病历书写考核中传统教学组优于模拟教学组。临床技能操作规范和熟练程度考核中模拟教学组优于传统组。外科临床知识问答考核中两组无统计学差异。结论 模拟教学调动了学生的学习兴趣，提高外科临床技能教学效率，对学生外科临床技能培养有意义，外科临床技能教学重要模式。传统教学模式和模拟教学优化组合，更好提高教学质量，培养合格临床医生。
【关键词】临床教学；模拟教学；教学效果
【中图分类号】R-4 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2018.20..01
外科临床教学是外科医生培养关键步骤，理论联系实践的桥梁。外科临床教育是临床经验积累的过程。外科教学中对医学生外科临床思维、理念、技能和工作能力培养训练为优秀外科医生奠定基础。模拟教学打破单一传统教学模式，对传统教学改革，模拟教学解决了理论学习和实践操作的难点问题，提高外科教学水平。本组资料分析总结模拟教学在临床教学中的效果，报告如下：
1 资料和方法
1.1 一般资料
选取我校临床专业学生120名资料，分为传统教学组60人，为对照组。模拟教学组60人，为分析组。两组学生在性别、年龄和既往课程进展等方面统计学检验，无统计学差异（P>0.05）。
1.2 教师安排情况
教学老师有多年教学经验的外科主治医师担当，经过集体讨论模拟教学培训后进行教学。
1.3 方法
将60人模拟教学模式进行教学的为分析组，传统教学模式为对照组。依据大纲要求，进行7天外科临床实践教学工作。外科常见疾病的诊治过程为教学内容。分子组60人在模拟场景下询问模拟患者病史，收集临床资料，通过模拟人完成外科技能操作教学培训。对照组60人参加查房，询问患者病史，收集临床资料，外科技能操作的教学和培训在临床老师带教下完成。外科技能操作教学内容有外科无菌术、清创
术、切开缝合术、打结、拆线换药、胸穿、腹穿等技能操作。
1.4 考核办法
临床考核内容包括：询问病史、病历书写、外科技能操作规范、外科技能操作熟练程度方面。每项20分，共计80分，考核老师随机提问问题，考题内容为以上临床考核...
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