我国法律教学推行视频案例的设想
摘 要：来源广泛的法律视频案例较书面案例更能激发学生学习积极性。为达到案例教学目的，教师应调动学生参与案例教学，引导学生完成课前准备工作；在合理分配相关法学理论讲授的同时，可根据教学案例组织学生课堂讨论：必要时可通过布置课后作业方式来巩固课堂教学内容。
关键词：课堂教学；法律视频案例；学生课堂讨论；教师理论讲授
一、法律视频案例的来源
案例是教学内容的载体，其质量关联着案例教学的效果。从形式上看，目前我国法律教学案例绝大多数是书面案例，书面案例如情节简单扼要，有可能因抽象、枯燥、所蕴含教学知识点少而难以激发学生进行分析、讨论或辩论的积极性；情节复杂的书面案例则可能导致学生理解方面出现问题。因此教师在进行法律案例教学过程中，在保证教学案例与教学目标、教学内容相一致的前提下应尽可能选择真实的视频案例进行教学。真实的视频案例一方面因来源于现实生活，具有很强的故事性，故能有效地激发学生的学习兴趣；另一方面视频案例可通过文字、声音、画面等相结合的多媒体形式，把教学内容生动地展示在学生面前，可充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，提高学生在有限的时间内对案例的印象和理解，便于学生针对教学案例所提出的问题及时开展自由讨论。
笔者认为视频案例来源：(1)中央电视台频道一套、二套、十二套或地方电视台制作发行的《经济与法》、《大家看法》等法制教育教学光盘；(2)中央电视台的《今日说法》、《为您服务》栏目中的《律师出招》、{中国法制报道》、《经济与法》、《法制在线》等节目均将视频挂在网络上。只要学会简单的下载技术进行下载就可以运用。对于在网络上下载与教学有关的视频案例供教学使用，按照《中华人民共和国著作权法》第二章第六节关于著作权的权利限制中规定：'在下列情况下使用作品，可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利。“其中第六款：'为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用，但不得出版发行，“为了教学的需要，法律允许教师利用其他人员、其他媒体的文字、图像、视频等资料，且无需征得他人的同意，也无需支付报酬。
二、法律视频案例的教学形式
教师在进行法律案例教学过程中，应结合目前我国教育教学实际，立足于课堂教学，积极探...
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