植物生产类专业植物保护学教学建设与改革
摘 要：植物保护学是一门实践性很强的课程，针对教学中存在的问题和不足，从教师自我提高、教学方法、教学手段、实践教学以及考核方式等方面进行了改革和探讨。鼓励教师开展科研、加强实践锻炼，提倡研究参与式教学，增强学生的学习能力和动手能力，以期提高课程的教学质量和教学效果，培养高素质人才。
关键词：植物保护学；教学改革；研究参与式教学
中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2014）09-161-04
Abstract：Plant protection is a very practical course，to solve the problems and insufficiencies in teaching，teachers" self-improvement，teaching methods，teaching means，practice teaching，assessment methods and other aspects are discussed. Encourage teachers to carry out scientific research and strengthen practice，advocates of participatory teaching，enhance the students" learning ability and practical ability，which can improve the teaching quality and cultivate high-quality talents.
Key words：Plant protection；Teaching reform；Participatory teaching
植物保护学是农学、园艺、茶学等非植保专业的一门专业基础必修课，生产实践性强，教学目标是使学生有能力鉴别、诊断重要有害生物的种类与为害，分析重要农作物有害生物的发生、发展或流行规律的新变化，并提出相应安全有效的控制技术。传统的灌输式教学导致学生学习的积极性不高、死记硬背应付考试、动手实践和分析解决问题的能力差，因此，只有从教与学两方面入手改革，才能切实保证学生掌握及灵活运用植物保护学方面的基本理论与技能。笔者现结合自身的教学经验，针对植物生产类专业的植物保护学课程建设与教学改革进行归纳总结。
1 重视教学素材库的建设
教师平时应注意教学素材的搜集与积累，而不应课前临时准备，否则教学材料的深度和广度不够，将无法保证高质量的教学。教学素材包括相关的实物照片、电镜照片、图片、视频、动画、标本、挂图、教学背景资料、新闻报道、科研论文成果、最新学科前沿信息等。课前备课时，要根据具体情况对积累的教学素材进行筛选和整理，这样才能丰富课堂教学内容，增加教学的信息量，变枯燥为生动，激发学生的学习兴趣。譬如，在讲解有害生物的形态特征、发生规...
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