以创新实践为导向的艺术概论课程教学设计
【摘 要】针对艺术类学生的学习特点及培养要求，对艺术概论课程教学过程中的讲授内容、教学方法及考试方法等进行重新设计，并提出一些教学改革建议。
【关键词】创新 艺术概论课程 教学设计
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）08C-0062-02
艺术概论是高等院校艺术素质教育的重点课程之一，也是艺术类学生的专业基础课。该课程着重让学生了解并掌握艺术的本质与特征、艺术的起源及功能等艺术基础理论，熟悉五大门类艺术的基本知识，并学会从美学与文化学的角度了解和认识艺术创作、艺术接受的全过程，帮助大学生加深对艺术作品的理解提高艺术鉴赏力与艺术修养，掌握鉴赏作品的方法。它对于培养普通高校学生全面的艺术常识、较高的艺术修养，以及人文素质等方面具有重要的作用。
从课程属性上理解，学生很容易将这门课解读为只需要'听“的枯燥的理论课。如何帮助学生从'老师讲学生听“这种单一模式中走出来，充分发挥学生在课堂上的主体作用，这是教师在艺术概论教学过程中首要解决的问题。为此，我们对艺术概论课程从教学内容、教学方法到考查方式都进行了一系列的革新与尝试。
一、充分发挥多媒体教育的功效
由于艺术思维、艺术作品具有形象化、生动的特点，因此，在教学中可以选择学生感兴趣的艺术问题，把艺术作品和艺术家的创作联系起来，利用信息技术和多媒体技术将抽象的艺术理论知识和具体的影像相结合，运用丰富的图片、视频、Flash动画等多媒体教学资源，形象生动地让学生观赏艺术作品及艺术家本人，直观地了解和剖析艺术的基本原理。
我们在课堂教学中使用的影像资料必须极丰富，应涵盖各个类别的艺术样式，如艺术四大门类、二十八小类均有录像课件、图片资料，音乐有声乐和器乐；舞蹈有古典舞、民间舞和现代舞；绘画有国画和油画；雕塑有圆雕和浮雕；工艺有装饰工艺和实用工艺；建筑有西方哥特式和中国反宇式建筑；园林有东方园林、欧洲园林和阿拉伯园林；诗歌有格律诗和散文诗；小说有短篇小说、中篇小说和长篇小说；曲艺有说唱类和小品表演类；戏剧有戏曲和话剧；广播有广播剧和广播文学；电视有电视连续剧和系列剧；电影有历史片、生活片和动画片；网络艺术有网络小说和网络音乐，等等。
通过多媒体这种形象直观的教学手段，很多教科书上的抽象概念、作品都能展现在学生面前，这对学生了解艺术作品的创作过程、强化对艺术作品的...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
