高校心理咨询中保密原则的实践困境
摘要：随着心理咨询行业的迅猛发展，职业伦理问题日渐凸显，心理咨询师不仅要具备专业的助人能力，也要具备良好的伦理实践能力。然而，我国心理咨询伦理建设尚处于起步阶段，职业伦理规范尚未得到广泛应用，尤其在高校，咨询师的多重角色和咨询对象的特殊性使高校心理咨询师经受着诸多的伦理挑战。作为一名高校心理咨询师，思考高校心理咨询情境中的保密困境，探索具体的、可行的处理保密困境方法，有助于提高工作效能，并为建立高校心理咨询伦理准则提供思路。
关键词：高校心理咨询；心理咨询伦理准则；保密困境
中图分类号：G446 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0286-02
心理咨询是一项专业性较强的助人工作，咨询师掌握的理论、技术与方法一直是行业培训和督导活动的核心。随着伦理问题的日益凸显，心理学界对伦理问题的关注持续升温，美国心理学会（APA）于1953年颁布了第一部伦理学规范，前后对其进行了9次修订；2007年，中国心理学会颁布了《中国心理学会临床与治疗心理学工作伦理守则》【1】（以下简称'《伦理守则》“），要求心理咨询与治疗从业者具备善行、责任、诚信、公正、尊重的品质，心理咨询伦理主要包括专业关系，隐私权与保密性，职业责任，心理测量与评估，教学、培训和督导，研究和发表，伦理问题处理七个方面，但该《伦理守则》受众和影响力十分有限，目前只对中国心理学会会员、中国心理咨询师注册系统成员具有约束力，同时发现有些问题无法依靠伦理准则解决，伦理准则缺乏针对某些特定情境（如高校心理咨询）的明确、具体、细化的操作规范，这使得其在高校心理咨询的应用实践中充满挑战。例如高校心理咨询师一方面是专业的助人者，另一方面又是学校的教育者和管理者，咨询师的双重角色常使他们面临打破保密的尴尬处境，也削弱了其工作的有效性。笔者于2015年在某高校随机抽取了1800名学生，调查大学生对学校心理咨询的态度，结果显示32%的学生担心咨询师将自己私人化的信息泄露给老师或同学，倾向于求助校外的心理咨询机构；前来求助的学生中（以下简称'来访者“）也有部分因担心信息泄露，不能充分袒露心声，由此可见伦理问题不可小觑，稍不慎就会严重阻碍心理咨询的效果和心理咨询工作的发展，探索在高校心理咨询情境中处理保密困境的具体、可行的方法显得迫切而重要。
一、心理咨询中的保密及保密例外
保密作为一个伦理概念，是指咨询师有义务尊重来访者...
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