中国居民高等教育投入与家庭幸福指数相关性调查报告
摘 要：随着我国高等教育大众化时代的到来，高等教育投入与家庭幸福指数的相关性已成为社会各界关注的焦点。本文以'教育投入量“、'学生就业状况“、'工资收入状况“、'家庭幸福感“为指标，对中国居民高等教育投入与家庭幸福指数的相关性展开调查，结果显示，高等教育投入与家庭幸福指数成正比例关系，但仍存在需要改进之处。
关键词：教育经济学 高等教育投入 家庭幸福指数 相关性
一、研究现状
20世纪90年代以来，我国高等教育发展迅速，高校扩招给广大青少年提供了接受高等教育的权利与机遇，教育公平提升了广大居民的幸福感。但是，随着高等教育大众化时代的到来，高等教育投入与家庭幸福指数的相关性成为社会各界的关注焦点。在国外，Hartog&Oosterbeek （1998） 利用 Ordered Probit 模型探寻了教育对健康、财富以及幸福感的影响，得出了教育对幸福感有正向影响关系的结论。（（转自刘美秀，王夏华，汪正忠，2013，4）Gerdtham&Johannesson （2001） 研究诸多对幸福感水平的因素时利用了性别、年龄、教育等社会经济变量，得到了收入与教育对幸福感有正向影响，但是失业与单身对幸福感有反向影响的研究结论[1]。（转自刘美秀，王夏华，汪正忠，2013，4）国内学者傅红春指出，在享受教育成果的意义上，两者是一种正相关的关系，追加教育成本会提高幸福指数；在承担教育成本的意义上，教育成本与幸福指数是一种负相关的关系，追加教育成本会降低幸福指数[2]。余英认为，虽然教育有时候会降低生活满意度，但它能通過提高个人收入水平，为个人提供更有创造性的工作，对个人身心健康、婚姻家庭、社会网络等产生积极的影响，能通过提高国家的生产效率、促进民主与减少收入分配不公，改善人们的主观幸福感[3]。但国内很多学者对'教育水平越高幸福感越强“的论断提出了质疑。王建中等（2002）研究分析了北京市大学生心理卫生状况，得出大学生心理问题不容忽视的结论。徐慧兰等（2004）研究了中南大学大学生的自杀意念的出现率及其危险因素，结果大学生样本中有14.6%的人最近一年内出现自杀意念，对专业不满意、社会支持少、负性生活事件多以及抑郁倾向使得大学生幸福感普遍不高。在我国 '十三五“经济发展的攻关阶段，党中央、国务院把公民幸福指数作为政府执政为政绩效考核指标体系，由此可见该研究的重要性与紧迫性。[4]
二、理论依据
教育投入对经济收入的影响研究在国外开始得比较...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
