“自能作文”教学体会
自能作文自能作文 教学体会教学体会 深圳深圳 黄南黄南 深圳市许多学校开展了 自能作文 的教学实验活动 它以 广读 善练 导写 为特色 引入了 一篇带多篇 的新方法 并通过课堂 导读 练笔 的形式培养了学生独立的作文能力 使学生有了充分地动脑 动口 动手的训 练机会 这对提高学生的作文能力能够起到良好的作用 我想 要进一步提高 自能作文的教学质量 就必须针对目前教学中存在的一些易被忽视的问题去设 法加以改进 下面就这个问题谈谈我个人的认识 一 重视培养学生观察 想象 思维等方面的能力 一 重视培养学生观察 想象 思维等方面的能力 克服只重视克服只重视 堂上导读 练笔堂上导读 练笔 的倾向 的倾向 尽管 堂上导读 练笔 作为目前自能作文教学的一个重要环节 对提高学生 的读写能力有很大的作用 但是不容忽视其他能力的培养 如细致的观察能力 丰富的想象能力 灵活的思维能力等等 这些都是 自能作文 所必须具备的 基本能力 因为没有细致的观察能力就不可能抓住事物的本质特征 也就不能 发展丰富的想象能力 更谈不上发展学生的思维 学生如果缺乏了这些能力 即使他们阅读面再广 词汇再丰富 他们也难以从生活中发现好的写作素材 难以抓住事物的特点 更不能形象 准确地用语言把事物描绘出来 所以 教 师应重视培养学生观察 想象 思维等多方面的能力 而这些能力并不是仅靠 导读 与 练笔 就能培养起来的 还必须靠教师在课堂上指导观察 看图 看录像 朗诵欣赏好词好句 在课堂下引导学生课外阅读 接触大自然 旅行 参观 观察各种事物等多种形式去帮助学生逐渐养成细心观察的习惯 充分发 挥其想象力 这样 才能使学生的读写能力与其他必要能力协调发展 才能最 终达到作文 自能 的目的 二 采用灵活多样的教学法 克服只重视二 采用灵活多样的教学法 克服只重视 导读 导读 练笔练笔 的单一性教学倾向 的单一性教学倾向 从目前我市的 自能作文 教学现状看 一些教师局限于 导读 练笔 的单 一教法上 不能积极大胆地采用多样性的教学法 还错误地认为只有 导读 练笔 这样的形式才称得上是有特色的 自能作文 教学 才能区别于 多媒 体作文教学 这些观点和做法 其实都是忽视了 自能作文 的多样性 忽视了作文教学的 根本目的 其实 各种教法都能相互借鉴 取长补短 例如我们在导读 练笔 时 一样可以借助幻灯 实物 录像把学生...
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