浅谈新课程论小学数学作业设计的原则
近年来，作业的改变把孩子带到了实践的娱乐园，带到了体验的实验场. 新课程论的作业成了教学与课程发展的激活因子. 那么，新课程论的小学数学作业设计原则是什么呢？
一、趣味性原则
都说兴趣是最好的老师. 学生对作业感兴趣了，作业就能起到预期的效果.
１． 把作业融入情境. 把知识点融在情境中，让学生运用数学方法和知识解决实际问题. 例如，教学'认识钟表“后，让学生向爸妈说说自己在学校一天的安排.
２． 把作业引进游戏. 以游戏形式展现，提高学生的积极性. 例如，学完'数的大小比较“后，让学生玩'猜数游戏“.
３． 把作业花样翻新. 绘画式作业、表演式作业、操作式作业、比赛式作业，能激活学生的思维. 例如，教学'认识图形“后布置'设计图案“作业，学生在展示运用三角形、长方形、正方形、圆形拼成的'树林“'台灯“'轮船“等作品时兴趣浓厚.
二、自主性原则
体现学生的主体地位，让学生对自己的作业进行自我设计、自我控制、自我解答.
１． 作业形式自主. 文字式、操作式、实物式、口头式的练习、思考、观察、调查、探究、小实验、做一做等，把数学小日记、数学故事、单元小结、小论文等穿插其中. 作业形式丰富多彩，可有效提高学习主动性.
２． 作业内容自主. 可以通过作业的层次性体现. 其一，让学生自己决定作业的内容，因材施教；其二，教师确定范围和作业量，学生独自决定作业内容；其三，设计开放性作业. 例如：学习'统计初步知识“后，安排学生调查、统计家里一周扔掉废旧塑料袋情况，对数据进行分析.
三、应用性原则
数学源于生活，又必须回归生活. 联系生活实际进行作业设计，可展现数学的应用价值.
１． 让学生体会生活中处处有数学. 例如：学习了'步测和目测“后，布置学生用步测的方法估测学校与家之间的距离.
２． 让学生体会数学在生活中的作用. 阅读、上网，收集有关数学人物、数学常识等资料，做摘录笔记，对收集的资料进行筛选处理，体会数学的生命活力.
３． 多些实践操作. 多设计些像'测量教室的长、宽“'当小小设计师“等实践操作性的作业，可以使学生更真切地感受到数学知识的价值.
四、发展性原则
让每一名学生都有所发展，是小学数学作业设计的核心...
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