您当前的位置:首页 >  应用文书 >  应用文书范文 > 内容

浅谈网络环境下“微课·翻转”在初中物理复习教学上的应用

材料写作网    时间: 2020-10-07 04:04:42     阅读:

【摘要】 伴随着计算机技术的不断发展,新型教学技术层出不穷,翻转课堂与微课是近段时间内讨论较为激烈的两种教学方式。为了不断提升初中物理教学质量,本文详细分析网络环境下'微课>翻转“在初中物理复习教学上的应用。

【关键词】 初中 物理课程 网络环境 教学应用

物理课程是初中教育当中最为基础的课程之一,同时也是物理专业的基础、入门课程。因为传统教学理念的影响,许多教师仍然坚持使用传统教学模式,导致教育现状不理想。伴随着网络技术的不断发展,各种新型教学技术层出不穷,'微课“、'翻转课堂“便是一种代表性的教学方式。两种网络化的教学手段具备非常多的优势和特点,尤其是可以满足学生碎片化的学习需求,对于初中教育而言有着较高的契合性。

1.翻转课堂与微课

翻转课堂也可以被理解成为颠倒性的课堂,其颠倒的主要体现在于两个方面,一个方面是颠倒课堂教学的顺序,以往的课堂主要是在课堂开始时才进行教学,学生接触知识也是在课堂中,而翻转课堂主要是在课堂开始前就进行教学,教师可以借助'微课“将学习资源传递给学生,让学生在课堂开始之前就进行学习,从而提升课堂教学的效率和针对性、实效性[1];另一方面,翻转课堂颠倒了教学关系,以往的教学主要是教师讲解,学生学习,教师在讲解过程中学生进行记录、分析,从而达到教学目的。但是,这一种教学方式存在明显的制约性,如果教师所教的内容与学生实际情况之间不符合,很容易导致学生学习效果下降。对此,通过翻转课堂,可以翻转师生之间的关系,突出学生的主体作用,在课堂之前学生学习时,学生可以简单的理解相关知识点,并根据自己学习的结果对存在疑惑的知识点框选出来,教师在课堂中可以针对学生存在的问题进行针对性的教学,从而改善教学实效性。

'微课“主要是以图片、视频作为载体的教学方式,这一种方式与传统课堂教学最大的差异便是微课不需要学生与教师面对面,教师可以将讲解的过程或操作的过程记录成为一个视频,并借助视频的方式进行教学,学生不仅需要在某一个固定场所中学习,可以在任何有时间、有网络的情况下进行学习[2]。由此可见,微课教育最突出的优势是可打破了传统教育中时间、空间方面的约束,满足学生在学习主动性方面的需求,学生能够随时随地,按照自身的实际需求选择相应的微课资源进行学习,这样的方式可以更好的突出学生学习能动性。微课还可以将课堂上教师教授的内容,比如知识理论放在...

== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!)
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册登录会员
《浅谈网络环境下“微课·翻转”在初中物理复习教学上的应用.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《浅谈网络环境下“微课·翻转”在初中物理复习教学上的应用.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录