梅山文化,瑰宝传承
【摘 要】南京市梅山第二小学的'铁石梅花“特色文化综合学习课程一直行进在路上，这是一条由梅山走出来的文化之旅，这是一个由企业生发出来的精神气场，这是一场探究育人模式的教育变革，这是一扇发现和激发儿童潜能的智慧之窗。'铁石梅花“特色文化综合学习课程让学生的潜能和素养如铁石般被无限激发，如梅花般自然生长、绚烂绽放。
【关键词】特色文化；教育变革；综合学习课程
【中图分类号】G423 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）26-0026-02
【作者简介】蔡有进，南京市梅山第二小学（南京，210041）校长，一级教师。
1966年9月，我校诞生于梅山铁矿企业。几十年来，我校在梅山文化的滋养下，生长出了独具校园特色的梅花文化。在梅山和梅花文化的传承和碰撞中，我们以'艰苦创业、奋发创新“的企业精神、'像矿石那样发现自己，激发潜能“的矿石素养和'像梅花那样自然生长“的梅花品格为力点，形成了独具特色的'铁石梅花“文化，从此，我校开启了'铁石梅花“特色文化课程的探究之旅··我们借'铁石梅花“特色文化课程，寻梅山文化'铁石“之根、'梅花“之魂中，寻找适合儿童生长的节奏，激发学生生长的潜能，不断唤醒学生科学与艺术的创造力和想象力，让学生的科学素养、人文情怀和审美志趣，如铁石般发现、激发，如梅花般生长、绽放··校园内'来自矿山地下400米8吨的铁石“与'花开五瓣的九朵梅花雕塑“，形成了'铁石“与'梅花“交相呼应的校园图腾。
一、源于文化，搭建'铁石梅花“特色文化课程的基地
为了给学生创设鲜明、开放、实践型的'铁石梅花“特色文化课程教学环境，我校搭建了'铁石梅花“特色文化课程的校内外学习基地。其中，基于社区的校外三大文化传承学习基地群为：人文历史学习基地群、艺体审美学习基地群、科学探究学习基地群。校内三大物境学习空间为：沪宁梅山情街区、矿石科技探索空间、艺术学习中心。校内四大物态文化场域为：长廊文化域、景点文化域、环保文化域、书香文化域。为了延伸学习空间，扩展探究场域，我校还建立了丰富了学习互动平台：特色文化数字校园网、校园网、微信平台、班级博客、校园介绍二维码、校报等等。以上物境建设，为'铁石梅花“特色文化课程的开展创设了学习场域，为师生的成长提供了平台，促进了'铁石梅花“特色文化课程内容和形式的变革。
二、立于资源，开发'铁石梅花“特色文化课程的体系
'铁石...
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