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讲好学科背后故事,提升学生语文素养

材料写作网    时间: 2020-12-01 21:17:49     阅读:次     手机站

故事是儿童认识世界的门户,它对孩子的魅力是无穷的,喜欢听故事几乎是中小学生的普遍心理特征,作为语文教师,就要善于把学科知识与故事相结合,形成学科故事。讲好学科故事,让学生在故事中闻百事,品百家,悟智慧,识人生··

一、导入契合主题故事,以趣引人

孔子说:'知之者不如好之者,好之者不如乐之者。“我们常说:兴趣是最好的老师。故事对学生具有很大的吸引力,因为它有生动的情节、丰富的内涵。课堂教学如果能用恰当的故事引入,就能在顷刻间吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使其产生强烈的探究欲望。学习《天上的街市》时,我讲述牛郎织女的故事,学生表现出强烈的学习欲望,不仅顺利导入新课,又扩展学生的知识面。学习《皇帝的新装》时,让听过这故事的同学来讲一下故事情节。不仅有利于学生语言表达能力的培养,有利于加深学生对课文内容的理解,而且极易使学生的注意力立刻集中起来,激发学习兴趣,自然而然地进入学习新知识的角色。

二、讲述文本成语故事,以典树人

中华历史源远流长,中华文化博大精深,中华成语犹如一颗颗璀璨的珍珠,散落在历史文化长河之中熠熠生辉。成语是历史的积淀,成语可能记载的是一段历史,可能诠释的是一份情感。生动讲述中华成语背后的故事,让学生对成语知其意,晓其理,悟其道,在成语中吸取中国文化的智慧。这种教学不仅生动有趣,更易于学生接受,对儿童成长大有裨益。

作为教师要在自己和学生讲述成语故事中,引导学生对成语进行分类,形成体系。例如:按体裁分为寓言成语故事(滥竽充数、守株待兔等)、历史成语故事(背水一战、望梅止渴等)、神话成语故事(画龙点睛、沧海桑田等);按内容分为描写战争(四面楚歌、一败涂地等),描写动物(老马识途、狐假虎威等),表现勤奋学习(悬梁刺股、凿壁借光等);还可以引导学生根据自己的喜好进行分类。如按人的品质、智慧(铁面无私、神机妙算等),人的仪态、风貌(雄姿勃发、神采飞扬等),人的情绪、神情(心旷神怡、心惊胆寒等),人的才华、口才(出口成章、理屈词穷等)。语言的学习在于点滴的积累,在成语故事的讲述中,帮助学生用自己的方式构建知识树,对于学生积累素材,形成个人语言特点能起到事半功倍的作用。

三、挖掘文本背景故事,以情动人

《义务教育语文课程标准》强调:文学作品的阅读鉴赏,应引导学生设身处地去感受体验。应引导学生在阅读文学作品时努力做到知...



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