案例教学法在病理生理学教学中的应用
[摘 要] 案例教学法在病理生理学教学中的适时应用，能够激发学生学习的积极性，帮助学生理解记忆抽象的知识点，能以学生为主体，提高学生分析解决问题的能力。同时可以促进基础医学教师与临床医生间的交流学习，增强基础医学教师的业务素质。
[关 键 词] 案例教学法；病理生理学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0034-01
病理生理学是一门理论性很强的学科，同时也是联系基础医学与临床医学的桥梁学科，由于内容抽象难懂，学生在学习中容易产生厌烦心理，这就要求教师采用合适的教学方法，调动学生的学习积极性，提高自学能力，思考能力以及归纳、分析和表达能力，还能引导他们将病理生理理论内容与临床问题相联系，为以后学习临床课、分析实际问题打下坚实的基础。
一、案例教学法的含义
案例教学法是在教师的指导下，根据教学目标和课程内容的需要，采用案例组织学生进行学习、研究、锻炼能力的一种教学方法。它能创设一个良好的宽松的教学实践情境，把典型问题展现在学生面前，让他们设身处地地去思考、去分析、去讨论，一般是以典型的病案为基础，教师组织学生通过对病案的学习、讨论和总结，一方面能激发学生学习兴趣，作为新知识衔接的桥梁，另一方面，学生从病案中对所学知识'知其然，知其所以然“，并寓乐于其中[2]。
二、案例教学法的实施
采用案例教学法要设计合理的教学过程，适时展示案例。病理生理学教学案例式教学法可以根据内容和课时的安排分为 3种形式。
（一）案例导入式教学
这种方法是在讲授理论知识之前，教师根据教学内容的需要，提出一个案例。例如，在讲授弥散性血管内凝血（DIC）这一章时，讲授前给学生展示一个典型案例，也是2014年的一条新闻'湖南湘潭产妇死亡事件“，湘潭县妇幼保健医院一名张姓产妇在做剖宫产手术后出现呕吐咳嗽症状，并出现大出血而不幸死亡。检验诊断发现产妇凝血功能异常，最终诊断术后死亡原因为肺羊水栓塞所致的全身多器官功能衰竭。教师提出问题：（1）凝血功能为什么出现异常？机制如何？（2）羊水栓塞为什么会导致多器官功能衰竭？（3）出现这种凝血功能异常，应该如何进行抢救？然后留下10～15分钟时间组织学生讨论分析，巩固刚刚学过的知识，这样既可以形象、生动地完成一堂课的教学活动，又可以使学生的注意力高度集中，牢固地掌握知识要点。同时，也会让学生体会到所学习的...
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