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哲学与音乐教育学

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:51:35     阅读:


  孙晓婕 编译
  哲学与教育学都是关于人的精神实践活动的学科,具有自己独特的内涵。严格地说,这些学科研究的内容相距甚远。但通过专门研究可以看出,根据各自的思想价值归属,它们又具有很多的相似之处,并且相互发生积极的作用。哲学与教育学相互作用能使人清晰而肯定地认知自我,有些研究者甚至把教育学当成一门'具体的哲学“(II.纳托尔)。同时,有人也对此持不同意见,认为哲学对于生活的作用与教育学没有什么不同(C.格谢)。音乐教育学在自身发展的各个阶段或多或少地与哲学发生了联系,还运用了哲学的经验来思考和解决自身的问题。类似情况在哲学里也同样存在,哲学与音乐教育理论和实践问题紧密联系,而后者也同样地丰富了哲学科学的实践经验。
  因为哲学与音乐学这两个领域的知识范畴与功能各不相同,所以探讨二者之间直接相互促进关系几乎是不可能的。因此,我们探讨的问题,是关于它们之间的'相互授粉“作用,是两者之间的一种融合。其结果是产生一种能够理解的人类与艺术世界的关系,并提炼出它们之间相互作用方式的一种更为深刻的思想(见M.C.卡冈《交际世界:客体间的关系问题》,莫斯科,1988年)。例如:哲学是作为一门广博的方法论知识来对音乐教育领域施加影响的,而这种影响主要在于帮助我们弄清后者的思维基础,明确其优势和功能。但哲学既不能改变具体的音乐教育的内容,也不能提出音乐教育的方法。哲学是一门解决音乐教育现实问题的思维基础和方法论的学科,对音乐教育进行完善是极为重要的,这就是哲学及音乐教育学相互作用所产生的必然结果。
  如果从现代学术思维角度出发,音乐教育的指导思想首先应该是发展个性。它通过音乐语言来发展个性,帮助人们了解万事万物和自己的内心世界,认识人类周围环境的多样性。这种对现代音乐教育的思维功能的理解对哲学产生了重要影响。在现代音乐的推动下,哲学积累了大量对音乐内涵进行思考的经验,还促进了其对艺术在人类社会发展中的作用方面的思考和研究。
  笔者认为,哲学构建了科学地研究现代音乐教育学主要问题以及现象的基础。阿里斯托杰曾提出这样一个问题,时至今日仍对音乐教育意义重大,即艺术与音乐的实质是什么,它们是如何作用于人类本身,如何作用于人的心理活动及社会行为的。在哲学思想的基本原则下存在着各种各样的问题和概念,在思考这些问题的过程中需要音乐教育知识的参与。比如,关于艺术思想问题,关于对人与世界的审美思想结合...

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