地方高校大学生信息素养培养模式探索
摘 要： 在信息技术飞速发展的情况下，通过对大学生信息素养培养现状的分析，探讨信息素养教育中存在的各种问题及开展信息素养培养教育的重要性。采取开设通识课程和大学四年连续教育措施，从培养目标、教育方式、考核标准等方面探索培养模式，为地方高校开展信息素养教育提供实践经验参考。
关键词： 信息素养； 培养模式； 通识教育； 大学生
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）11-62-03
Abstract： With the rapid development of information technology， through the analysis of the current situation of students" information literacy， the problems and the importance of developing the information literacy education are discussed. Taking the measures of offering general courses and four consecutive years of university education， explores the training mode from the aspects of training objectives， education methods， assessment criteria and so on， to provide practical experience for local universities to carry out information literacy education.
Key words： information literacy； training mode； general education； student
0 引言
信息素养最早由美国信息产业协会主席保罗.泽考斯基于1974年提出，定义为人们在解决问题时利用信息的技术和能力[1]。此后，国内外对信息素养展开了广泛研究。
1 信息素养的发展现状
信息素养体现了人们在解决问题时利用信息的技术和能力，一般包含信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等[2]。目前，许多国家都将培养学生的信息素养纳入学校的正常教学工作中。上世纪80年代后期，美国就将信息素养教育列入国民教育课程，在各个大学开展多个信息素养项目以培育国民的信息素养意识；英国1988年将信息技术课程列入国家统一课程，以培养和提高全民的信息素质；法国从1985年开始，在中小学开展'科学与技术“课程；1985年，日本要求大学生必须具备信息素养[3]。而我国广大地区对大学生信息素养教育的研究还处于起步阶段。
2 大学生信息素养教育的重要性
随着信息技术的飞速发展，信息素养已经成为当代大学生必备的基本素质。信息素养不仅是大学生自主...
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