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“自控与热工仪表”课程教学与实践探讨

材料写作网    时间: 2020-01-08 04:10:24     阅读:


  摘要:'自控与热工仪表“作为高等院校理工科,特别是能源动力类学科的专业基础课,在学生从基础知识过渡到专业知识中起着承上启下的重要作用。结合笔者教学经验,本文介绍了该课程的地位和特点,分析了课程传统教学与实践存在的问题,探讨并提出了课程教学与实践改革措施,对提高课程教学质量、培养学生独立思考与实际动手能力有一定借鉴作用。
  关键词:自控;热工仪表;课程;教学与实践
  作者简介:程道来(1965-),男,湖南常德人,上海应用技术学院城市建设与安全工程学院,教授,工学博士,主要研究方向:热能与动力工程;王清成 (1972-),男,河北邯郸人,上海应用技术学院城市建设与安全工程学院,副教授,工学博士,主要研究方向:节能技术。(上海 200233)
  基金项目:本文系上海应用技术学院重点课程建设项目(项目编号:A22/1020M090013)的研究成果。
  
  '自控与热工仪表“是应用型高等本科院校培养具有创新精神和实践能力的一线工程师人才的一门重要专业基础课。'如果工科类大学生把自动控制与热工仪表学好、学精了,毕业后在其行业肯定大有作为“,这句话是上海应用技术学院(以下简称'我校“)专业实习基地-某热电厂总工程师的经验之谈,笔者至今记忆犹新。作为'自控与热工仪表“课程授课教师,笔者深感责任重大,而且随着电子技术、计算机技术、材料技术和控制技术等技术的大力发展,广泛应用于冶金、电力、石油化工、机械、能源、环境、钢铁、建筑等行业的自控与热工仪表技术不断提高,如何跟踪专业新技术、提高'自控与热工仪表“课程教学与实践的质量、为生产一线培养出具有创新精神和实践能力强的一线工程师,成为应用型本科院校一线教师不断探索和思考的课题。
  结合笔者教学经验和体会,本文就热能与动力工程专业'自控与热工仪表“课程的教学与实践进行分析和探讨,供同行参考。
  一、课程地位和特点
  '自控与热工仪表“是高等本科院校理工科,特别是能源动力类学科必修的专业基础课,由热工测量和自动控制两大部分内容组成。课程在学生从基础知识过渡到专业知识中起着承上启下的重要作用。本课程的特点如下。
  1.内容丰富、学科交叉、应用广
  '自控与热工仪表“课程由自控篇和热工仪表篇组成。主要包括温度、湿度、压力、流量、流速、物位、热量等热工参数的测量、检测、显示;热工仪器仪表的选型、校验、安装、使用;测量结果处理以及测量误差的分析;计算机在热工参数检测中的应用;热工参数...

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