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研究性学习模式在学科竞赛中的应用研究

材料写作网    时间: 2020-01-08 04:17:13     阅读:


  [摘 要] 研究性学习是近年来我国教育理论与实践领域研究的热点问题,结合中国制冷空调行业大学生科技竞赛,分析在这一学科竞赛中应用研究性学习模式的必要性和实践方法,并通过具体的竞赛实践,表明在学科竞赛中应用研究性学习模式不仅能取得较好的竞赛成绩,同时能有效提高创新人才培养质量。
  [关 键 词] 研究性学习;卓越工程师;实践教学;制冷空调竞赛
  [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2019)01-0034-02
  创新是一个民族的灵魂,一个国家兴旺发达的不竭动力。创新人才的培养是实施创新驱动发展战略、加快建设创新型国家的关键。然而,在大众化教育阶段,如何培养学生的创造能力、开发能力、独立分析问题和解决问题的能力,已经成为当前高等教育面临的新问题。学科竞赛是培养大学生创新能力很重要的一部分,大学生通过把学到的知识运用到学科竞赛中,理论结合实际,培养学生的创新能力和分析问题解决问题的能力。根据学科竞赛特点,需要探索各种不同的教学方法来提高学生的创新能力。
  一、研究性学习的概念和特点
  大学生的研究性学习是在大学教学过程中为了激发学生的创新思维,提高学生自我学习能力,由单纯接受性学习改变到自主学习的一种学习方式。该学习模式的重点是'研究性“,它最关键的是改变学生的学习方式,在研究性学习的过程中,是以学生为主体,学生通过自主学习、合作学习和开展形式多样的实践活动来提高学生创新能力。研究性学习的特点总结为六点,即自主性、创新性、实践性、开放性、探究性、过程性。研究性学习虽然在不同的国家实施情况不同,但本质上都是强调学生的自主性、探究性、实践性和创新性的一种学习方式,都要求培养学生的实践精神和创新能力,来应对知识经济的挑战。
  二、研究性学习在大学生制冷空调科技竞赛中应用的必要性
  中国制冷空调行业大学生科技竞赛是面向大学生和研究生的群众性科技活动,目的在于吸引相关专业大学生踊跃参加课外科技活动,培养学生的创能能力和工程实践素质。竞赛内容包括理论知识抢答(30%)、团队实践技能操作(35%)和创新设计作品答辩(35%)三个模块,其中创新设计作品模块主要考查学生对概念、技术和应用方面的创新能力。创新设计作品是三个模块中难度最大、最具有挑战性的,学生在教师指导下,进行创新设计、创新实践,制作出创新作品实物(模型)、作品简介展板及现场答辩PPT参加赛...

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