思品与社会学科“一科多模”教学新范式的架构与实践
新一轮的课程改革强调'学为中心“,所谓学为中心即要求学生由知识的被动接受者转变为信息加工的主体,而教师则由知识的传授者转变为学生学习活动的组织者和引导者。也即要求我们转变教学思想,改变课堂教学的方式与行为。浙江省教育厅于2011年启动了'中小学教学改革试点项目“,其核心思想就是'聚焦课堂教学,变革教学方式“。同样,萧山区教育局、教研室提出了'学为中心,教学生学“教学新范式的改革与实践,并在2012年成立了各学科的教学新范式研究指导小组。
'教学模式是在一定的教学思想或教学理论的指导下,经过大面积、长时间的教学实践证明可以大规模提高教学效果的比较典型而稳定的教学程序的综合“。基于这样的概念,笔者以为,萧山区教研室提出的教学新范式就是在'学为中心,教学生学“的教学理念指导下,运用自主、合作、探究等学习方式,经过教学实践的验证,可以大规模提高教学效果的、值得大面积推广的、比较典型而稳定的教学程序的综合。
全国及浙江的典范杜郞口与昆铜等中学的课改实践,取得了一定的成果,让我们对课改也充满信心。但这些学校'一校一模“'一科一模“的课改模式,其不能体现各学科特质与各学科模块化知识特质,这是课改前进必须要解决的问题。为此萧山区教研室提出了各学科'一科多模“教学新范式的架构与实践。
萧山区思想与社会学科的新范式课堂教学改革,从试点学校的'一校一模“到本学科的'一科多模“的实践,同样让我们的课堂教学方式与学生的课堂学习行为正在发生着变化。
一、初中思品社会学科'一科多模“教学新范式架构与实践
(一)模型架构
在'学为中心,教学生学“理念的指导下,结合思品社会学科各模块的特点,我们在教学实践中初步架构了以下学为中心、教学生学'一科多模“的课堂新范式,见图1。
(一)实践解读
下面以我们的实践为例对各模块范式作简单解读。
1.思品模块:情境导入,激发兴趣”自主预习,感受生活”互助合作,理解生活”巩固训练,学会生活
思想品德课是以初中生的生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。课程的基本理念包括三个方面:帮助学生过积极健康的生活,做合格公民是课程的核心;初中生逐步扩展的生活是课程的基础;坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。基于这样的课程性质和理念,联系生活、理解生活、学会生活无疑...
== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!) |
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册 或 登录会员 |