课程游戏化在幼儿教育中的应用
【摘 要】好玩是儿童的天性。教师应根据幼儿年龄特点，遵循其身心发展的规律，结合幼儿天性，设计出符合幼儿发展特点的游戏化课程教学，让幼儿能够在轻松愉悦的氛围之中健康快乐地成长。
【关键词】课程;游戏化;幼儿教育;应用策略
对于一个兒童来说，其成长的关键时期就是幼儿阶段，幼儿的很多行为习惯都是在这个阶段形成的。为了促进幼儿教育获得更全面的发展，让幼儿能够投入到教学课程当中去，教师首先要做的就是应该结合幼儿的年龄特点以及身心发展的规律，制定出符合幼儿实际情况的课程，将游戏巧妙地融合到幼儿课程教学当中去。
一、树立儿童规则意识
玩对于幼儿来说是非常重要的事情，但是这里的玩并不是说单纯地让幼儿参与到游戏活动当中去，而是要让幼儿在参与游戏的过程当中思维得以发散，智慧得以启迪，并能够感悟到游戏带给自己的幸福。
游戏的课程化并不是说单一地组织幼儿进行游戏，这样的游戏是没有目的性的，也是毫无意义的。因此，教师在组织幼儿开展游戏课程之前，首先要让幼儿树立起游戏规则意识，让幼儿清楚地意识到参加游戏的前提就是要能够严格遵守规则。只有在幼儿遵守规则的基础之上开展的游戏，才能是具有目的性和意义性的，才能够促进幼儿的身心发展。
在很多家庭当中，特别是独生子女的家庭，家长常常会以幼儿为中心，很容易让幼儿产生较为自私的心理，不愿意与他人分享。所以，这样的幼儿在参与集体游戏的过程当中不懂得遵守游戏规则，或者容易与其他幼儿发生摩擦。因此，在游戏课程开展之前，教师明确游戏规则是非常有必要的，也有助于幼儿形成良好的行为习惯。
二、游戏设置符合儿童心理
对于幼儿来说，游戏是非常重要的，因为他们在参与游戏的过程当中能够满足心理发展需求，他们甚至可以通过游戏来不断地去接触这个世界，了解这个世界，从自己的角度去观察世界。教师在设计游戏时要具有目标性，要让儿童在参与游戏的过程当中获得自己内在的体验。教师将游戏融入到平时的教育课程，其最终的目的就是为了激发幼儿的学习积极性，从而更好地对幼儿进行教育，能够将单一枯燥的教学变成灵动的游戏形式，让幼儿在游戏的过程当中感受到真正的快乐。
比如，教师在对幼儿进行识字教学时，如果直接出示生字卡片，很难激起幼儿的学习兴趣，而且由于幼儿的年龄特点，他们注意力集中的时间特别短暂，单一的卡片识字方式，会让他们觉得枯燥而无味。此时，教...
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