归入法在合同法案例教学中的运用
摘要：归入法是一种源于德国的案例分析方法，其特征是将法律作为每一次归入的核心。归入法的运用需要严格按照归入步骤实施，即将个案事实与法律规则的各个要件进行逐一比较，以得出适用于个案的法律结论。归入法为法科学生提供了一套行之有效的案例分析方法，能够在合同法案例教学得到有效运用。
关键词：案例 法律规则 归入
案例教学是法学实践教学中常用且重要的方法之一，即在教学过程中引入个案，引导学生分析其中的法律关系，进而得出适用于个案的法律结论（判断）。案例教学能营造一个生动的纠纷情境（个案），有效调动学生的学习兴趣。不同院校对案例教学的理解存在差异，如有的院校虽然开展了所谓的案例教学，但其本质上是把个案作为理论知识阐述的媒介，这不是真正意义上的案例教学。本文关注的案例教学是以培养学生法律思维和运用法律解决具体纠纷技能为旨趣的实践教学。
一、归入法概述
归入法是源于德国的案例分析方法，是一种将个案事实逐步归入法律（前提）中，进而得出法律结论的案例分析工具。归入法的核心要旨是接受立法（法律）约束，即每一次事实归入的中心都是法律。归入法的凸出特点是严格规定了法律结论得出的具体步骤，这些步骤必须逐一遵守（任何一个步骤都不得遗漏）。这些步骤的逐一适用完成的是法律规则与个案事实的逐一比较，从而确定能否在具体案件中适用某个法律规则。换言之，当确定某种案例（如合同纠纷）归入（分析）步骤后，逐步将个案事实按照归入步骤代入，能够得出一个可信（可靠）的法律結论。掌握案例分析中的归入法需经过反复训练方能习得。
归入法的适用思路分为三方面。首先，寻找大前提：即找到法律规则，并确定法律规则的各个要件。其次，事实归入（规则与事实的涵摄）：逐一将法律规则的各个要件与具体案件事实进行比较，这是一个事实和法律靠拢的过程。然后，得出法律结论：结合第二步归入比较的结果得出具体个案能否适用某个法律规则的结论。如案例1：张三到李四经营的商店准备购买一台A型号笔记本电脑，张三和李四就电脑的出售进行了协商，张三希望以3500元购买该电脑，李四希望的售价是4000元。该案例的问题是：张三和李四是否缔结了电脑买卖合同？对该案例的解决具体分为：
第一步：确定归入前提：基于《合同法》第13条的规定，张三与李四可能已经缔结了一个买卖合同。
法律依据：《合同法》第13条，当事人缔结合同，采用要约、承...
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