高职法律基础课程教学改革探析
【摘 要】文章在分析当前高职法律基础课发展现状的基础上，指出了其中存在的问题和实施法律教学改革的必要性。高职法律基础课程教学目的在于提高学生职业法律素质，增强法律意识和社会责任感，通过灵活运用情景教学、启发教学，强化法律实践教学效果等多种教学方法，将法律案例视频化，提高教师教学水平，提升高职院校学生的综合法律素养。
【关键词】高职；法律基础课程；案例视频化； 法律实践教学
法律基础课是高职院校课程体系中的一门重要课程，法律作为一门相对抽象的理论学科，在具体法律教学过程中，对教师的教学水平也就提出了更高要求，教学设计应具有针对性，教学内容须符合高职学生的特点，这样才能使课堂内容深入人心，同时使得学生在掌握职业发展所需的基本法律知识的同时，最大限度地提升自身法律素养。通过采取行之有效的措施对法律基础课程教学进行改革，是提高这一课程教学质量和效果的基础性保证。
一、高职法律基础课现状及改革的必要性
目前我国高职院校对于法律基础课的重视程度已经得到较大程度的提高，但鉴于法治社会对于专业人才综合法律素质要求的不断提高，高职法律基础课教学中存在的诸多问题也开始逐渐凸显。就笔者承担过的《幼儿教育法规》和《法制案例》两门课程来说，如何运用灵活的教学手段，唤起学生学习兴趣，掌握专业技能发展所需要的基本法律知识，提升法律素养是当前高职法律基础教学所面临的主要问题。
首先，学生学习兴趣不高是高职法律基础课教学过程中比较普遍存在的一个问题，导致这一状况的根本原因还是在于传统教学方式的缺陷。高职法律基础课一直沿用的传统填鸭式教学方式，虽然展示了丰富的教学资源，但教师刻板的对法律基本概念和基础知识进行口头讲授，学生纯粹被动的接受，很难提起学习法律专业知识的兴趣，同时一定程度上也增加了教师的教学工作强度，教学方式改革势在必行。其次，教师专业教学水平需要提高，这也是当前高职学校法律基础课程教学中存在的一个主要问题。最后，对于新型教学模式应用程度不高也是一个必须要关注的问题。当前，高职法律基础课教学传统的仍以教师的教为主的方式，与当前教育学界普遍认同的学生主体地位的要求是相违背的，必须要进行相应的改革。
二、高职法律基础课教学改革路径
在高职法律基础课教学过程中，还存在着很多问题，会极大影响课程教学效果，想要解决上述问题，必须结合高职学生和专业特...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
