茅以升:从教育学维度为中国人做人生设计
人是社会的人，在现代，人更是国家的人。因此，现代国家无不在立国之时就通过法律、制度等方式为它的国人进行人生设计。为了做好新中国为新中国人做人生设计，建国前后，中国的许多仁人志士纷纷献计献策，从不同的维度，为新中国人的持续幸福进行了精心细致的谋划。与众不同，茅以升，作为中国杰出的桥梁工程学家和教育家，早在1984年已从教育学的维度为新中国人做了这样的人生设计：
一、0”6岁
在0”6岁，应该尽可能地提早被送入幼儿园。在幼儿园，幼儿的主要任务是学习集体生活，并准备进入小学的条件。为此，国家要在'十家以至一百家聚集地设一所“幼儿园。
二、6”11岁
'全国儿童自出生之年的第六年（即‘虚岁’六岁）一月份起入小学。“在小学，儿童的主要任务是'受最基本的训练“。学校教师要'考验其所长“。国家要在'二十家至二百家聚集地设一所“小学。
三、11”14岁
'自十一岁的一月份起入中学，每日在校内生产劳动一小时，其余时间上课，共学习三年。“
四、14”17岁
'自十四岁的一月份起在校外生产劳动一年，在校内上课三年，共学习四年，至十七岁十二月份毕业。“
上述的是1963年7月茅以升修改后的设计。他在1949年的设计是小学毕业后'不须考试，可径入离家最近之中学，或半日或全日，不分早晚，在不妨碍其生产工作之时间，赴校上课。于修毕学校规定之课程时毕业，不拘年限或年龄。教科书得向图书馆借用，学费、试验费、体育费等，得以劳动服务免缴“。为此，国家要'在凡城市人口集聚之处，每四平方公里设一所“中学。中学'无宿舍、无名额，无修业年限，无寒暑假，其师资及图书、仪器、设备，适合于旧制四年中学毕业之程度。课室日夜开放，每日授课八小时，课室至少容百人，辅以扩音机、幻灯片及电影等辅助设备。每种功课同时开班者，有参差不同之程度，以便学生随时插班“。
不管是1949年6月20日的设计，还是1963年7月的设计，茅以升皆主张11”17岁的新中国人都应该'半工半读“：'劳动受酬，学习付费“'每个学生的生产劳动场所及时间，由学校与生产劳动场所协商安排“'校外生产劳动场所为农场、工厂、学校（当教师<按：茅以升1949年设想：在小学教书者，可在中学上课；在中学上课者，可在小学教书；在大学上课者，可在中学教书。>）、商店、剧场、医院、火车，出版社、印刷厂等等‘三百六十行’“'每个学生的生产劳动种类、越多越好...
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