大学生体育课程评价综述
【摘要】新《体育与健康课程标准》的制定与实施表明，健康第一成为体育课堂的指导思想，良好的体育课程评价有利与这一观点的实现，对增加师生交流，提高教学质量等有很大作用。本文主要采用专家访谈法，文献资料等方法。从大学生体育课程评价的基本内容出发对大学生体育课程评价进行简要分析并与大学生体育课的目的进行结合，指出影响当今评价的主要因素和现存问题。对于正确认识体育课程评价有一定的积极作用。
【关键词】大学生体育课；现存问题；课程评价
随着人们物质生活的不断丰富，健康成为一个重要话题，保持健康身体成为人们不断追求的对象。大学生作为祖国的希望，尤其应注重健康身体的培养。作为在校大学生要首先要重视学校体育课程的开设，积极参加不同体育活动，从而达身心健康的目的。新《体育与健康课程标准》的颁布，也证明了我国对在校大学生身体健康的充分重视。学校体育是已体育课为主要形式进行体现的，体育课程的评价是否合理得当，直接影响了体育课的目的性。笔者认为，要进行正确的评价首先要正确理解新课改条件下，当今大学生体育课程评级的概念是什么，只有这样才能正确与合理的进行评价，最终实现体育课程的价值。
1.大学生体育课程评价的基本内容述评
1.1 大学生体育课程评价的含义
课程评价作为教学评价之中分离出来的一个部分，已经逐渐形成了自己比较独立的体系。笔者通过对相关体育课程评价资料的查阅，发现相关研究甚少，与其相关书籍更是少之又少，并且发现学者们对于体育课程评价有着不同理解和表述。崔伟认为，体育课程评价是在一定价值观的指导下，按照一定的标准，采用一定的方法和途径对体育课程及其结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。李艳翎在体育课程论当中提出体育课程评价是通过系统的收集(体育)课程设计、(体育)课程组织实施的信息，依据一定的标准和方法对(体育)课程计划、活动以及结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。由于对该定义理解的出发点和依据不同，从而导致了不同的说法。
笔者更赞同崔伟的说法，将大学生这个词融入其中，大学生体育课程评价可以简单理解为，在健康第一的价值观指导下，按照一定标准，采用一定方法和途径对大学生体育课的结果以及相关问题或特点作出判断的过程。
1.2 大学生体育课程评价的对象
对于任何研究明确的对象是进行工作的前提，作为大学生体育课程评价也应首先对评价...
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