生活实例嵌入在药理学教学中的应用
【摘 要】药理学兼具理论性和实践性，教师将生活实例运用在教学中，可以形象生动，极大地降低了学生学习的难度，可以激发学生学习兴趣优化教学效果
【关键词】生活实例; 药理学
【中图分类号】R197 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2019）06-0279-01
药理学是基础医学、临床医学及医学与药学的桥梁，对医学生学习临床各课程至关重要。生活实例嵌入是一种朴素实用的有效方法，对增强学生学习兴趣，提高教学质量有十分显著的作用。
一、概述
受视听感官的直接刺激，人总是对生活中直接接触的具体事物感受最深 而药理学的理论知识与初学者的生活距离较远，对于未曾接触临床病例的医学生而言，理解和记忆的难度自然很大，教师在授课过程中，将生活中浅显的事物与药理学抽象的理论知识有效结合，可大大降低学生学习的难度，生活实例嵌入就是在教学中根据具体内容，将生活中简单事物引入教学，把学药理学知识转变成生活中的直观现象，教师形象地教，学生轻松地学。
二 教学实践
1化抽象为具体 药理学侧重于从理论上阐述药物的作用机制，如基因工程、分子药物配体理论等，内容抽象不直观，恰当地生活实例可化抽象为具体，在讲强心甙对心脏的正性肌力作用时，把心脏看作日常生活中常见的弹簧 在一定范围内，弹簧拉伸越长则回缩力越大，相当于心肌的紧张源性扩张，心肌收缩力增强，对机体有代偿意义; 如果弹簧继续拉长或长期处于拉伸状态，则回缩力减弱，类似于心肌的肌源性扩张，心肌的收缩力反而降低，失去代偿意义。
强心甙的作用就是加强收缩力，回复到弹性限度内。
2化繁为简 比如解热镇痛抗炎药和氯丙嗪对体温調节的影响时，可将生活中的空调引入教学。人体的体温调定点相当于用户给空调设定的温度标准，机体产热和散热活动参照调定点进行，就像空调的运行围绕温度设定值一样，从发热激活物开始，发热信息一路传递至中枢，引起体温调定点上移，随后体温就要在产热和散热的重新平衡下主动升高了，类似于调高空调温度指令标准而室温逐渐升高的过程，而过热，相当于房间窗门紧闭而散热不足，或同时室内增添了高效能的取暖设备，空调的工作指令标准是正常的，室温的升高是被动性的。这样学生就很容易理解这两种药物对体温调节的区别了。
3医学思维的渗透 医学是渗透着辩证法的过程，辩证唯物主义是药理学的指导思想。细菌耐药性机制，细菌自身也要生...
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