外科学后期临床教学方法学探讨
关键词:外科学;后期临床教学;教学改革;方法学
中图分类号:R6;G642.4
文献标识码:B
文章编号:1008”2409(2007)05”1082”03
医学生后期临床教学是理论联系实际的教学,这一阶段的教学实践性很强。要培养医德医风好、基础知识扎实、临床动手能力强的实用性人才,后期临床教学是重要环节,它关系到能否顺利完成医学生向医生的过渡,关系到能否培养出高质量临床实用型外科人才。随着高校体制的改革和扩招、医疗环境的改变、就业压力的增加等等··传统的后期教学模式已经不能满足广大学生成长的需求,甚至阻碍了实习医师的学习和业务发展。因此必须高度重视后期临床教学工作。现就外科学后期临床教学的若干问题探讨如下。
1 蕴教书育人于临床教学之中
现代社会对医务人员的服务水平、服务层次和服务方式提出了越来越高的要求,这就要求必须培养出高素质的医务人才,才能适应现代社会对我院培养人才的需求。但目前存在许多临床教师忽视'教书育人“的现象。特别反映在年轻教师身上,在教学过程中只满足于向学生传授知识,而忽视对学生进行素质教育。教师在'传道、授业、解惑“过程中,其言谈举止无不包含着育人的内容,直接或间接影响学生的世界观、价值观、人主观和道德品质的形成。临床理论课学习,课堂教学是最基本的教学形式,课堂是教书育人的主要场所。临床教师必须有意识地把对学生进行的思想教育内容结合教材融化到教学活动中.充分利用课堂教学向学生讲清学习临床课的目标及意义,向学生介绍历史上许多名医””扁鹊、华佗、林巧稚等,不仅有精湛的医术,而且具有高尚的医德,使学生明确学习的目的,培养他们强烈的事业心和职业奉献精神。吾师刘家奇教授说过:'医生有德无术,尤如菩萨观音;有术无德,婉若妖魔鬼怪“。他告诫后人,要成就为'名医“,必须'德艺双馨,敬业奉献“!
在教学中要把思想教育与专业知识教育有机结合起来,如在《外科学》中讲到外科感染治疗时。可结合医学模式的转变,阐述外科感染的发生、发展、转归与生物””心理””社会的关系。强调整体治疗及医护质量与服务态度的重要性。结合所学内容,列举一些临床上因医护人员自身因素造成一些触目惊心的医疗事故,如某医院的外科医师,由于粗心大意,在行阑尾手术时,误将患者的子宫附件当作阑尾切除而引起医疗事故,或手术一味求快,不注意阑尾残端的处理而出现严重并发症导致医疗纠纷等等。同时要教育学生正确地...
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