诱发学生课外阅读兴趣的良好途径
兴趣是最好的老师，孔子曾说过，对于一件事，'知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。兴趣会让学生产生阅读的内部动力，会让学生养成良好的读书习惯。复旦附中教师黄玉峰曾自豪地说过：'学生们爱读书，会读书，将来养成终生与书为伴的习惯，我的教学就成功了一半。“可见，养成习惯的前提是激发兴趣，有了兴趣，学生才会主动去了解、去研究。在了解研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自主学习、自主阅读的能力。所以帮助学生培植起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。那么语文教师应该怎样诱发学生的阅读动机，引导他们投身于课外阅读呢？人有学步时，读有起步时。作为一线教师应该注意适时施教，多动脑筋，抓住学生开读的最佳时段，诱发学生的课外阅读兴趣。下面是我个人的一点实践和体会，写出来与大家共享。
一、以身作则，以'己“诱读。
长期以来人们只意识到教师这个职业'教“的社会职责，却忽略了他们'学“的重要性。这样无形之中就让人们理所当然地认为教师指导、监督学生阅读的合理性，却从来没有质疑过教师自身的阅读状况。其实，阅读是对教师的基本要求。'养其根以俟其实，加其膏而希其光。“非阅读不能使教师充盈自己的理想，假如教师自己不博览古今中外的文学名著，没有丰富的阅读实践，自身的阅读素养不高，却要求学生不折不扣地阅读新课标推荐的名著，这跟让一个笨嘴拙舌的人培养雄辩的演说家有什么两样呢？不阅读的教师的语文课堂怎么有思接千载的机智，神采飞扬的潇洒？自我解读文本的能力怎能提升？如何能闪现文学光彩？又如何能丰富自己的心灵，并以自身的人格魅力影响学生？王富仁教授说：'在我看来，一个合格的教师首先应该是一个文学读者，是一个懂得欣赏文学的人，是一个能够不断提升自己文化视野和精神素质，从而不断影响学生的学习者。“是啊，'其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“。学生在进行课外阅读的时候，是很容易受到教师感染的。苏霍姆林斯基说：'把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，””这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。“所以教师既要重教书，也要重读书。身教重于言教，要让学生热爱读书，教师首先以身作则，酷爱读书。教师不仅要读书，还要荐书，即把自己阅读的经典作品、报刊杂志，根据学生的胃口向学生推荐，把适合学生阅读的经典作品、报刊杂志带进教室，...
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