案例教学法在高职护理生理学教学和医德教育中的应用探析
【摘 要】随着社会的快速发展和医疗体系的改革创新，在生理学和医德教育的教学过程中采用了案例教学法，这一方法实施在高职教育的过程中取得了显著的效果，学生的积极性得到了很大的提高，学习的兴趣和热情也得到了很大的提升，使课堂气氛变得更为活跃。但是在实施的过程中并不是很顺利的，虽然医德教育很早就出现在了高职的教育中，但是在教育的过程中出现了一系列的问题，例如教师的教学模式比较单一，没有实现多元化的教学模式。教师团队不够壮大，在很大程度上教师的人数不能满足当前这么多高职在校生，在医德教育这方面还是存在一定的缺陷。本文对过去案例教学进行了梳理，同时探讨了案例教学法在高职护理生理学和医德教育中的应用。适当将医德教育融入生理学教学，并对其应用做出相应的讨论和研究。
【关键词】案例教学法；高职护理；生理学教学；医德教育；应用探析
【中图分类号】G641 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）01-0008-02
随着医疗体系的改革和创新，固有的护理专业生理学教学和医德教育已经不能满足当代社会的需求。当前很多高职院校都在使用案例教学法，并且该方法已经得到了学校的认可和广泛使用，是现代教学中的一个主要教学模式。生理学是现代医学的一门基础课程，在临床和基礎医学之间起着一个很重要的过渡作用。在生理学教学过程中采用案例教学且适当融入医德教育，将会提高专业基础课程和医德教育相关课程的教学效果，且让学生在进行专业学习的基础之上树立正确的职业道德观念。
一、在案例教学过程中遇到的问题
1.课堂教学硬件基础问题。
大学的学习过程中，信息量越来越大，需要接受的知识越来越多，不再像高中学习那样，只要学好基础的书本知识就行；现在的教学方式与固有的教学方式有明显的差别，固有的教学方式是依靠黑板和粉笔进行教学，现在随着信息技术的快速发展，教学多是运用多媒体技术进行课程的讲解。这么好的内在条件下，学校教师应把握好这一有利的条件，将准确且有效的资料分享给学生。现在存在的一个主要问题是学院对基础教学条件可以满足，而额外需要的设施设备未能完全深入了解，而致使出现部分设备不能满足当前学生的需求[1]。
2.教师在案例讲解中的问题。
在课堂上进行例题讲解的时候，存在着很多的问题。现在随着招生人数越来越多，案例教学的方法在很大程度就不能适应现在的学生状况，在教学的过程中出现了一系列的...
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