法律常识课案例教学与多媒体整合之探究
摘要案例教学法在法律常识课教学中是不可缺少的方法之一,但在进行这一方法教学时也要兼顾多方面的因素。多媒体作为一种新兴的教学手段,近年来被大量运用于课堂教学。如何把多媒体技术手段与法律常识课案例教学进行有效整合,改善和提高法律常识课案例教学的效果和质量,达到优化法律常识课教学的目的,已经成为法律常识课教学改革的重要目标之一。
关键词法律常识课 案例教学 多媒体
中图分类号:G633.98 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)11-252-02
法律常识课是通过向学生传授法学的一般理论和法律的基本知识,向对学生进行社会主义法制教育,以培养大学生的社会主义法律意识为主要任务的一门综合性的基础课程。评价法律常识课教学的效果,不仅要看学生掌握了多少法律基本知识,更主要是看学生是否拥有运用法律知识解决实际问题的能力。长期以来,学校和教师由于受传统教育教学思想和方法的影响,现行法律常识课依然过分侧重于传授理论知识,学生作为听众,往往处于被动应付的学习状态,往往没有时间也没有兴趣考虑法律知识的实际运用;学生作为活生生的、有潜在创造能力的主体地位往往被忽视,虽有偶尔的参与式教学,但是总体而言,学生主动参与学习活动的机会仍然有限而且形式单一,往往导致课堂气氛沉闷,教学效率不高,影响了学生能力的培养和法制教育课的实效性。针对法制教育的特点,近年来,我国许多学校也普遍开展了对案例教学的学习和研究,对教学工作起到了很好的促进作用。
一、案例教学与法律常识课的契合
案例教学是一种以案例为基础,由教师有步骤地安排学生开展课堂研究讨论,使学生在案例学习中深入理解理论知识的教学方法。该方法源于1920年代美国哈佛商学院,现在已走过了近百年的历程,已进入到现代教育的多个领域,在教学与培训的实践中发挥了极大的作用。这种教学方式注重教学案例的应用,吸引学生对案例开展讨论,籍以对提高学生分析问题和解决问题能力;该法有助于培养和发展学生主动参与,对培养和提高学生的综合能力很有帮助。
(一)案例教学的特点
首先,案例教学能鼓励学生独立思考。传统教学方式常常只告诉学生怎么去做,很难调动学生的积极性。而案例教学促使学生自己去思考、去创造,通过对案例的思考,每位学生都要就自己和他人的方案发表见解,通过这种方式,一是可取长补短、促进人际交流能力的提高,二是起到一种激励的效果,促使他积极进取、刻苦学习;通过这样的方式,帮助...
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