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析法学案例教学法

材料写作网    时间: 2019-12-27 17:20:49     阅读:


  摘要:法学案例教学法是推进素质教育、培养应用型法律人才的重要方法之一。总结案例教学法的主要收获,归纳案例教学法的一般模式,思考与案例教学法的相关问题,试图寻得更加适合法学院校学生实际、符合法学教育培养目标的教学模式与方法。
  关键词:法学教学;案例教学法;收获;模式;思考
  
  法学教育不仅仅是教师讲授法的基本概念、基本原理、基本知识,使学生全面、系统地掌握法学基本理论,而且最终目的是要让学生用自己掌握的这些专业知识和理论去调整、规范、解决具体的社会关系。因此,仅向学生传授法的基本理论是远远不够的,还需要在此基础上进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。实践证明,案例教学法就是一个能使二者做到有机结合的有效途径。
  
  一、案例教学法的主要收获
  
  传统的法学教育主要是满堂灌,并且这种'填鸭式“的课堂讲授几乎成了法学教学的经典模式。但是这种重教师讲授,轻学生思考;重理论讲解,轻实践培训;重知识传授,轻能力培养;重法条注释,轻法律精神培养;重考试分数,轻素质提高以及重教育活动的秩序化和规范化,轻学生个性张扬、道德品质的培养模式与素质教育的要求差距愈来愈大。在这种模式下也很难培养出高层次应用型的法学人才。
  近几年,笔者在法学教学改革方面作了一些有益的尝试,主要是在教学中推广和使用了国内外比较流行的案例教学法,这种方法极大地调动了学生的学习热情,不仅使学生学到了专业知识,掌握了分析问题解决问题的具体方法,而且使学生的综合能力也得到了锻炼和提高。其主要收获有二:
  一是激发了学生的学习热情。融启发式、互动式为一体的案例教学法基本上克服了满堂灌的'填鸭式“教学方法弊端,极大地调动了学生学习的积极性、创造性。这种教学方法把抽象的法学理论变得具体化、把枯燥的条文讲解变得趣味化,一方面激发了学生的学习热情,另一方面也使学生对所学内容便于理解,容易记忆。案例教学法与传统的老师台上讲、学生台下听的灌输式教学方法不同,它采取以学生为主进行课堂讨论、辩论的方式,这就要求学生在课前就应查阅相关法条和资料,掌握法学基本原理,认真分析弄懂案例中出现的问题并站在法官的立场上进行裁判,或者是站在当事人的角度进行决策。在课堂上学生要积极参与讨论、辩论,既要阐明自己观点及理由,还得指出对方的错误。通过这个过程,学生对自己亲自参与的课堂内容有了深刻理解,...

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