测控技术与仪器专业建设的探索与实践
摘要：介绍了华北水利水电学院在测控技术与仪器本科专业建设中所做的探索工作，提出了'一个平台，两个方向“的人才培养体系，对人才培养体系中的专业定位、培养目标、课程体系、实践性教学环节以及师资队伍的建设进行了探讨。并对如何培养适应社会需求的测控专业应用型人才进行了研究，介绍了测控技术与仪器本科专业人才培养方案实施的初步效果。
关键词：测控技术与仪器；人才培养；课程体系；实践教学
作者简介：李恒灿（1968-)，男，河南许昌人，华北水利水电学院机械学院，讲师；李权才（1975-），男，内蒙古集宁人，华北水利水电学院机械学院副书记，讲师。（河南 郑州 450011）
中图分类号：G642     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2011）17-0063-03
一、测控技术与仪器专业的发展现状
随着科学技术尤其是电子技术的飞速发展，测量控制与仪器仪表技术领域也发生了很大变化。其自身结构已从单纯机械结构或机电结合或机光电结合的结构发展成为集传感技术、计算机技术、电子技术、现代光学、精密机械等多种高新技术于一身的系统，其用途也从单纯的数据采集发展为集数据采集、信号传输、信号处理以及控制为一体的测控过程。特别是进入21世纪以来，随着计算机网络技术、软件技术、微纳米技术的发展，测量控制与仪器仪表技术呈现出虚拟化、网络化和微型化的发展趋势，从而使仪器科学与仪器学科的多学科综合及多系统集成的属性越来越明显。[1]
作为仪器科学与技术学科唯一的本科专业””测控技术与仪器专业的发展速度是空前的。1996年以前，我国设有仪器仪表专业的高校有30多所，1997年有80多所。截至2004年4月，我国设有仪器仪表专业的高校已达161所。在过去近十年的时间内，其办学规模大约翻了两番，呈现出招生和分配两头热的良好状态。表1为教育部测控技术与仪器专业教学指导委员会对全国此类专业近几年毕业、招生及在校生情况的统计数据。[2]值得注意的是，2000年后此专业数年的招生人数是毕业人数的2倍。该专业快速发展的原因既源于较大的社会需求，也源于社会对该专业教育的认同。测控技术与仪器专业以光、机、电、算为学科基础的人才知识结构，培养基础厚、知识面广的宽口径人才，符合人才市场的需求，也顺应信息技术蓬勃发展的势头。
河南是一个农业大省，高新技术产业比较落后，而...
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