高等教育国际化背景下中外学生同堂教学研究
摘要：高等教育国际化背景下实践中外学生融合式教学具有必然性和可行性。通过选取部分国际经济与贸易专业留学生与本土学生为研究对象，以《国际贸易实务》课程为例，从课程内容、教材建设、教学模式和考核方式四个方面研究了实施中外学生同堂教学的改革、存在的问题以及相应的对策建议。
关键词：同堂教学;教育国际化;国际贸易实务
中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.07.088
1高等教育国际化背景下中外学生同堂教学的可行性分析
经济全球化的发展为实现高等教育国际化提供了强劲动力。简>奈特（2011）认为教育国际化是在实现教育的目的及功能的过程中融入跨文化的和全球性的纬度。留学生教育应立足于知识迁移，输出和引进并重，实现双向的人员流动。多年来，我国高等教育国际化集中于派出高水平人才，与欧美国家相比，国内高校在留学生的培养和国际化课程的建设方面差距明显。
目前，国内大多数高校采取留学生和本土学生分离式的全英文教学模式，开设全英文授课专业，专门招收留学生，开发单独的教务管理系统，配备对应专业的教师，资源管理方法和教学评价体系与本土学生也是大相径庭。短期内，这种方式将留学生和本土学生分而治之，各行其是，易于组织安排教学活动，但长期来看，两方面的隐患会日益凸显：一是中外学生将错失良机，无法相互学习、取长补短，从而不能分别成长为熟悉中国情况的留学生和具有国际交流能力的中国学生;二是分离式的管理体系导致对中外学生专业课的教学要求交叉重复，教学评价标准杂乱，学校资源浪费严重，分配也很不合理。随着留学生人数的不断增长，招生专业的多样化，这种不统一的教学管理模式势必难以为继，有些高校开始尝试学习欧美的留学生教育教学经验，研究对留学生和本土学生实施同堂教学的可行性。
2《国际贸易实务》课程实施中外学生同堂教学的意义
为使学生在未来的国际竞争中游刃有余，需潜移默化地传输国际化的教学内容和教学思想，国际化课程的建设正是重要载体。陈翊（2013）归纳总结现有的相关研究成果，认为国内学术界主要将国际化课程的内涵界定为课程覆盖面的国际化、课程实施的國际化以及课程进程的国际化。国际化课程的建设是从传统的保守的教学思维向国际化和开放式教学思维转变的过程。
'国际贸易实务“专门研究国际货物买卖的实际操作和相关国际规则与惯例的运用，综合性较强。该课程涉及诸...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
