关于提高硕士研究生课程教学质量的研究
摘要:课程教学是硕士研究生培养过程中的重要组成部分,课程教学质量是保证研究生培养质量的前提。而研究生培养方案中课程设置的合理性,课程的教学模式和考核模式,课程监督考评机制和高素质的教学管理队伍等是决定研究生课程教学质量的重要因素。
关键词:研究生;课程;质量
中图分类号:G643 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2015)04-0135-02
由于我国研究生教育规模的迅猛发展,研究生培养数量和培养质量之间的矛盾已成为是当前研究生教育中面临的主要矛盾。不断提高研究生培养质量并继续保持精英化教育,是当今社会非常关注的问题。国家中长期教育改革和发展规划及教育部出台的关于提高高等教育质量的文件中都强调要大力提升高校研究生培养质量,提高国家核心竞争力。课程教学作为研究生培养的重要环节,着重培养研究生知识创新能力,为研究生科研工作打下坚实的理论基础,因此教学在研究生的培养过程中起着举足轻重的作用。
一、影响硕士研究生课程教学质量的因素
(一)培养方案中的课程设置体系
学术型硕士研究生现已按一级学科招生和培养,与以往按二级学科培养有着很大的区别,有的学科培养方案未按一级学科的要求科学合理整合研究生课程体系;专业型硕士研究生的教学,应在教授学生本领域理论知识的同时注重实践能力和创新能力的训练,但由于各高校全日制专业学位培养时间较短,目前课程设置还在不断积累经验和完善的阶段,还存在理论课与实践课的设置不是完全适合专业型研究生培养目标的问题。
(二)课程的教学方式
我国的传统教学模式是课堂'灌输式“的,导致学生听的和记的多而自己独立思考的少。随着硕士研究生招生和培养规模迅速扩大,研究生的教学,尤其是公共课和基础课的课堂教学又回到了'灌输式“的教学模式,即任课教师把课程的主要内容在课堂上进行透彻的分析与讲解,学生通过学习能够掌握课程的理论内容,但缺乏对研究生应用理论知识解决实际问题的能力的训练。这种'接收式“的学习方式,不利于学生养成主动思考的习惯,使研究生思想僵化且缺乏挑战权威的学术精神,影响对研究生创新能力的培养。
(三)课程的考核方式
研究生课程的考核方式相对灵活,但目前主要还是采用闭卷考试或撰写课程论文的形式进行考核。按照这两种方式,理论上能科学合理评定出学生成绩,使研究生掌握课程的理论知识,为了完成课程论文学生也能阅读一...
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