高等职业教育考试方法改革的研究
摘要：高职教育注重培养学生的专业技术能力和职业能力，而现今多数高职院校仍沿用传统的'笔试+闭卷“的考试模式，严重制约了职业教育教学改革的发展。结合职业教育工作经验对高等职业教育考试方法改革进行了探索。
关键词：职业教育；考试方法；改革
作者简介：熊巍（1983-），男，湖北红安人，长江工程职业技术学院电力工程系，讲师。（湖北 武汉 430212）
基金项目：本文系湖北省教育科学规划研究课题（项目编号：2013B310）的中期研究成果。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）05-0018-01
从1980年初建立职业大学到现今，我国高职教育已经走过了20多年的发展历程。1996年，全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》，从法律上确定了高职教育在我国教育体系中的地位，由此也拉开了高职教育发展的序幕；而1999年全国教育工作会议的召开，中央提出'大力发展高等职业教育“的工作要求，我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。1996年，我国高等教育的毛入学率仅为6%，2002年达到高等教育精英化阶段和大众化阶段的临界点15%，到2005年上升至21%，10年间年均递增1.5个百分点。这其中，高职教育的快速发展起到了基础性与决定性作用。
高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，旨在培养面向生产一线的高技术、技能型人才。其培养目标与传统的高等教育（本科、研究生等）有着根本的区别，更明确、具体，更加注重学生专业技术能力和职业能力的培养。然而现今多数高职院校仍沿用传统的'笔试+闭卷“的考试模式，这与高职教育重点注重培养学生专业技术能力和职业能力的培养目标是完全不符的，严重制约了职业教育教学改革的发展。因此，必须探索一条高职教育考核的新路子，促进教学改革的深入，导向以'素质、能力本位“为核心的人才培养模式，树立素质教育的考试观，促进学生的个性和能力得到全面发展，达到对学生、对所学课程知识和技能综合运用能力的检验，调动学生学习的积极性、主动性，使考核方法符合高职教育的培养目标。
一、现行考试方法存在的主要问题
1.考试方法单一
目前绝大多数课程仍采用笔试闭卷这种单一的考试方式，这种考试方法更主要的是考查学生理论知识储备量和记忆能力，检验学生对题目的理解和分析，应该说这是一种要求较高的考试方式。而高职教育更注重培养学生的职业能力，对于专业课程而言这种考试考核方...
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