浙江地方院校护理学本科专业设置的调查研究
［摘要］为了解地方院校护理学本科教学的办学质量和存在的问题，探讨地方性院校高等护理教育的现状，课题组采用实地考察、座谈和问卷调查等方式对浙江杭州、湖州、绍兴、台州、舟山5所地方院校护理本科专业的培养目标、办学基本条件、专业师资配备、专业教学组织与实施、临床实践教学五个方面进行了调查。
［关键词］地方院校 护理学 本科 专业设置
［课题项目］本文系湖州师范学院2008重点教改课题'地方性高校护理学本科专业设置标准和教学内容的研究与实践“（项目编号：xj0830001）和浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目'国际化背景下高等护理教育标准的构建和应用研究“（项目编号：yb08054）的研究成果之一。
［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2011）08-0128-02
近十几年来，全国开设护理本科教育院校数量剧增，已从1998年的18所发展到2006年的195所。特别是一些地方院校的中等护理教育通过合并、转制、升格等方式获得了高等教育的资格，成为高等教育阵营里的新生力量，但是在办学水平、条件上有所差距，教学质量良莠不齐。课题组为了解浙江地方院校护理学本科教学的办学质量和存在的问题，探讨地方性院校高等护理教育的现状，对浙江5所地方院校的护理本科专业设置进行了调查研究。
一、调查对象与方法
1.调查对象。浙江杭州、湖州、绍兴、台州、舟山各1所，共5所地方院校护理本科专业。
2.调查方法。实地考察、座谈和问卷调查。课题组成员赴各学院进行实地考察，并与各学院教学副院长和护理系主任及有关教师一起座谈。问卷调查，参考教育部护理学专业教学指导委员会设计的'护理学专业全日制本科教育现状的调查问卷“和'我国护理学本科专业设置标准“（以下简称'标准“）草案修改而成'我省地方院校护理学专业全日制本科教育现状的调查问卷“。发放问卷调查表5份，收回5份。有效率100%。
二、调查结果
1.专业培养目标和人才培养定位。调查显示：在培养目标上，对医学基础知识、临床医学知识、护理学知识要求程度强；对自然科学知识和人文社会学知识要求较强；对思想道德素质、身体素质、心理素质、职业素质要求强；对运用护理程序的能力、解决个体健康问题的能力、沟通与交流能力、团队协作能力要求强，对英语与计算机运用能力、评判性思维的能力、创新能力、进行护理科研和管理的能力、决策能力、解决家庭和社区健康问题的能力要求较强。...
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