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中职德育课与专业课深度融合的教育策略探讨

材料写作网    时间: 2020-11-28 21:21:14     阅读:

内容摘要:现行职业教育中,轻文化重专业的思想在家长和学生中非常普遍,尤其是被称之为'豆芽课“'边缘课“的德育课更是不受学生重视,为了贯彻中职德育大纲'贴近学生、贴近职业、贴近社会,注重实践“的要求,满足学生家长'学门手艺,有项专场“的要求,授课老师运用文化课与专业课深度融合的教学思想进行教学设计,并从教学准备、教学实施、教学管理、教学监控等方面对德育课进行策略化改造,最终形成具有文化课与专业课深度融合特色的中职德育课堂,让学生爱上德育课。

关键词:中职 德育课与专业课 教学策略

虽然德育课在传统教育体制中有着举足轻重的地位,但在中职教育中,'轻文化,重专业“的思想在家长和学生中非常普遍,使很多学生在思想上一提到德育课就认为是'豆芽课“,就是讲大道理,说教居多,所以不想听;再从学生的课堂学习情况看,这种思想导致德育课堂主动学习的学生很少,大都敷衍了事,没得兴趣,所以不愿听。从专职教师的角度看,德育课教学内容大多都是意识形态的东西,比如道德、理想、信念··講授方法如果老旧的话,就是满堂课的灌输政治思想文化,对学生而言缺乏说服力,课堂沉闷。如何才能改变这种现象?我们试着结合专业,从改进教学策略的角度改变学生心目中德育课与专业课的对立状态,使德育课和专业课深度融合。

教学策略是教师在教学过程中,为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为,总的来讲,教学策略是为实际的教学服务的,是为了达到一定的教学目标和教学效果,而教学目标是教学整个过程的出发点。教学策略的选择行为不是主观随意的,而是指向一定的目标的。业已作出的选择行为在具体的情景中会遇到预测不到的偶然事件,为了达到特定的目标,教师个体需要对选择行为进行反省,继而作出再选择,直到达到目标。

为了达到目标””德育课与专业课深度融合,我们可以试着在这以下几个方面运用教学策略。

一.教学目标的确定围绕专业

教学目标的教学的出发点和归宿,一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的,是教学的基本前提,因此在教学目标的制定中,就要体现出专业课的特点,围绕专业课来设立教学目标。例如:在讲职业道德基本规范时,可以将烹饪专业的'卫生“,财会专业的'仔细“,作为职业道德规范的细则,教学时和学生共同探讨,即契合实际,又不需要学生太多的理论知识,就能驾轻就熟的进行讨论,自己归纳总结,轻松达到教学目标。

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