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道德与法治课和主题班会整合策略探微

材料写作网    时间: 2020-11-29 12:00:13     阅读:

摘 要:开展课程整合,有利于优化义务教育课程设置,促进学生全面而有个性地发展。初中道德与法治课和主题班会在教学目标和教学内容上都存在较多重复和交叉,教师在教学方法上可以'情感“为主线、以'活动“为抓手、以'影视“为资源进行整合,增强德育课程的实效性。

关键词:道德与法治课;主题班会;整合

2015年9月《浙江省教育厅办公室关于促进义务教育课程整合的指导意见》(浙教办基〔2015〕79号) 指出,学校要围绕立德树人,针对学生身心发展特点,依据国家课程标准与学生核心素养要求,全面梳理国家课程、地方课程、校本课程中重复交叉的内容,提炼课程整合主题,整合相关课程内容,增强课程实施的综合性。课程整合实施指课程內和课程间的教学目标、教学内容、教学方法的整合,也指课程实施过程中课内外的整合。

当前初中德育的两块主阵地””道德与法治课(原为思想品德课)和主题班会,存在较多重复交叉的内容,关于二者教学内容的整合,一些专家学者已做过较多尝试,取得初步成效。但是对于道德与法治课和主题班会教学方法的整合研究,似乎尚未见到公开发表的成果。从2016年9月开始,笔者在七年级学生中实施道德与法治课和主题班会教学方法整合的研究,在实践中概括出以下三条实施策略,与同行探讨。

一、以'情感“为主线进行整合””情感渲染,德育无痕

道德与法治课和主题班会的组织过程实质上都应该是师生双方情感交融的人际互动过程。'情感渲染“是指教师在课堂教学过程中,用美好、善良而真挚的感情去感染学生、打动学生、激发师生之间的心灵共鸣,实现情感互动,从而使得师生双方在情感的跌宕起伏之中产生一种强烈的升华个人精神境界的欲望,进而转变学生思想和转化学生行为的一种情理交融的教学方法。

以'让友谊之树常青“这一主题的教学为例,笔者选择了一个道德与法治课的典型教学设计,一个主题班会的教学流程,并将二者有机整合的教学案例,来说明情感渲染法在整合教学中的操作策略。

关于这一课,道德与法治课是这样设计的:关于友谊的名人名言引课 →自主学习基础知识→案例分析,探讨建立友谊的方法 →故事分享,探讨呵护友谊的策略→名人名言结课。主题班会的设计是:欣赏歌曲《朋友》引入新课→游戏一:我传!我传!我传传传! →游戏二:默契大考验→游戏三:操纵'机器人“→结课:畅所欲言谈友情。在实际教学中,笔者将道德与法治课和主题班会进行了如下...

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