案例式教学在病理生理学中的应用评估
【摘 要】本教研室自2007年起开始推行病理生理学的案例式教学。对部分班级进行了问卷调查，内容包括案例式教学的调查和教师教学情况的调查。结合调查结果可以看出，在病理生理学的教学过程中使用案例式教学方法并有机的结合PBL教学方法可以进一步加深基础医学与临床医学的联系，对培养学生的临床思维有一定的帮助。
【关键词】案例式教学；应用评估；病理生理学
病理生理学作为一门重要的桥梁课程，联系着基础医学和临床医学。対于医学专业的学生，尤其是临床医学生而言，掌握病理生理学的知识将为他们今后成为一名优秀的医务工作者奠定扎实的基础。自20O7年起本教研室在有着丰富教学经验的教师的带领下，开始推行案例式教学，并在学期末对部分班级进行了问卷调查，结果如下：
一、対象与方法
1.调査对象。以在校2010级七年制和五年制临床专业的学生为调査对象。时间安排在课程结束后，以不记名形式进行调査。共发放问卷174份（七年制114份.五年制60份），回收有效问卷168份（七年制112份，五年制56份），回收率达96.55% 。
2.调査方法。由本教研室自行设计调査方案，调査表由两部分组成，分别是案例式教学的调査和教师教学情况的调査。
二、结果
（一）案例式教学法的调査结果。在临床七年制和五年制班级中分别有99.1%和98.2%的学生接受本门课程教学中使用的案例式教学方法；100%的学生认为案例式数学法与其他教学方法相比对所学知识的理解有一定的帮助，并対临床思维的培养有一定的好处；只有不足4%的学生认为案例式教学不容易理解相关的临床知识。案例式教学的最好形式：两个班均有50%以上的学生认为应在每章授课内容结束以后，有个别学生希望授课前后都有相关的案例（共5人）。
（二）教师教学情況的调査结果。教师的教学情况主要包括多媒体课件的使用，整体授课水平，传统教学方法与现代教学方法的结合以及关键词应用外语情况等。调查结果表明，绝大部分学生对教师的教学情况比较满意。
三、分析
（一）案例式教学的优点。
1.将基础医学与临床医学紧密连接。病理生理学是研究疾病发生、发展及转归规律的一门学科，其内容已经渗透到临床医学的各个学科当中。学生刚接触这门学科时充满了极大的好奇，但随着内容的深入，大量医学名词的涌现，很多学生感到迷茫，不能理解其与临床医学之间的关系，继而失去了兴趣。案例式教学法又称为基于案例的学习，是哈佛法学院前院...
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