口腔组织胚胎学教学改革措施及效果
【摘要】 口腔组织胚胎学是口腔组织病理学的组成部分，也是连接基础医学与临床医学的桥梁。由于课时紧，内容繁杂、抽象，教学难度较大。实践证明，运用多元化教学方法，激发学生对本课程的学习兴趣，带动学生学习，是提高教学效果的有效途径。
【关键词】 口腔组织胚胎学； 教学改革； 措施； 效果
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2014.30.026
口腔组织胚胎学是研究口腔颌面部组织与器官的发生、发育及形态结构与相关功能的科学，是连接基础医学与临床医学的桥梁[1]。本课程是医学院校口腔医学专业学生的必修课程，通常在3年级开设，共36节课，其中理论课24学时，实验课12学时。由于课时紧，内容繁杂、抽象，教学难度较大，必须采取相应的改革措施，激发学生对本课程的学习兴趣，才能有效提高教学效果[2-3]。
1 口腔组织胚胎学教学改革措施
1.1 修定教学大纲和教学计划 新修订的口腔组织胚胎学课程教学大纲以'南通大学口腔医学专业人才培养方案“为依据，结合'国家执业医生考试大纲“的要求修订。教学大纲针对专业特点及学生的基础状况和接受程度，在教学目标上对课程教学内容分别规定了掌握、熟悉和了解3级要求。大纲主要包括以下几个方面：（1）本课程的性质和任务；（2）教学内容和教学目标；（3）教学方法和考核方法；（4）采用的教材和主要参考资料；（5）根据课程特点合理分配理论课和实验课的教学课时，以及课内教学与课外教学的比重[4]。
教学计划根据教学大纲和学生课表制定，针对每次课都作了细化规定，具体包括：（1）授课教师；（2）授课时间、地点；（3）主要教学内容；（4）重点和难点；（5）作业要求；（6）考核方式等。
1.2 改进多媒体教学 多媒体教学集文字、图形、图像、动画和声音于一体，将原本抽象难懂的教学内容生动形象地表现出来，达到活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣的目的[5]。根据往年的教学效果和学生反馈，对多媒体教学课件进行了修改和增删，主要有以下几个方面：第一，简化文字，突出重点，对重点内容用蓝色和红色文字显示，加粗、加阴影，显得更加醒目；第二，筛选图片，增加来自国内外参考资料的结构典型、标注清晰的图片；优质的图片将原本枯燥难懂的内容真实具体地展现在学生面前，便于学生理解接受，也提高了学生的形象记忆和形象思维能力[6]；第三，采用链接，将文字描写和图片结构合理结合，降低知识难度；第四，采用自定义动画，如果较多文字...
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