高职高专药理学教学方法的探讨与实践
摘 要:高职高专的教育不再是一味的灌输书本知识,而是应该引导学生参与到整个教学过程中,自主学习,独立思考。这就要求我们高校教师不断的思考教学思路和理念,不断的改进、优化教学过程。
关键词:高职高专 药理学 教学设计
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2013)03(b)-0065-02
《药理学》是研究药物与机体(含病原体)相互作用与作用规律的一门学科。它为我们阐明了药物的作用及作用机制,为临床合理用药、发挥药物最佳疗效、防止不良反应提供了理论依据。是药学专业的一门核心课程,也是医学与药学的桥梁学科。[1]为学生在今后的职业生涯中,指导临床合理用药、严格审核处方、研发新药奠定了坚实的理论依据。所以,药学专业的学生,学好《药理学》尤为重要。而作为一名高职高专教师,我们的任务不再是给学生灌输书本上仅有的药理知识,而是引导学生参与到整个教与学的过程中,自主学习,独立思考。
这就要求我们要不断的思考教学思路和理念,不断的改进、优化教学过程,与学生一起完成整个教学活动。针对上述情况,为了提高药理学的教学质量,培养学生的综合素质,我们对药理学的教学方法进行了思考和探讨,并针对《解热镇痛抗炎药》进行实践,总结了以下体会。
1 分析授课内容的地位、作用、特点
应该对将要授课的内容有一个客观的定位和认识。《解热镇痛抗炎药》,是在病理学、病理生理学的基础之上,为指导临床合理用药设置的相关内容。是《药理学》中,学习了中枢性镇痛药之后编排的内容。通过本节课的学习,既可以与中枢性镇痛药、氯丙嗪等比较学习,还可以为后面甾体类抗炎药的学习打下基础,是形成学生合理知识链的重要环节。此外,解热镇痛抗炎药与我们生活息息相关,生活中常用到的感冒药如感康,康必得,白加黑,好感··主要成分之一即解热镇痛抗炎药,与生活息息相关,更能激起学生的求知欲和学习兴趣,更有助于知识的拓展和应用,理论有效联系实际,真正做到学以致用。通过系统的学习,解除了同学们在同类药物的选择上的疑惑”” 琳琅满目的感冒药,如何做出合理的选择?做到合理用药,才能够真正的服务于人民。
2 确定授课目标
根据专业特点的要求,要明确教学任务。就《解热镇痛抗炎药》而言,确定了以下教学目标:
2.1 知识目标
(1)解热镇痛抗炎药的作用机制。我们应当做到:既要知其然,并且还要知其所以然。(2)代...
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