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幼儿教育中合作互动存在的问题及对策分析

材料写作网    时间: 2020-12-06 06:05:04     阅读:

摘要:幼儿教育良好发展是幼儿教育体制中各个主体之间合力作用的结果,所以想要保证幼儿教学教育更好地进行,达到预期的教学目的,就必须将幼儿教育中的各个主体进行合作互动。并将传统幼儿教育中的教师主体地位转化为以儿童为主体地位,打造教师与幼儿合作互动的交流平台,而且在对儿童的教育教学中,也要让家长真正参与进来,两者合作互动共同促进幼儿成长。本文将针对幼儿教育中合作互动的问题以及对策做出简要分析。

关键词:幼儿教育;合作互动;问题和对策

中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2019)10-0076

在幼儿教学过程中,学校、家庭、社会都要进行多方面配合与互动,通过不同方式开展有利于幼儿教学的各类活动,帮助幼儿发育成长。并且学校在对幼儿进行教育教学时,要及时改变传统的教师观念,确保儿童才是教育教学的主体地位,给幼儿更多的自由时间和空间,多方面齐心协力共同打造儿童教师与家长之间的互动交流平台,为幼儿的良好成长提供环境保障,促进幼儿健康成长。

一、幼儿教育合作互动中存在的问题

幼儿教育教学的主要目的就是促进幼儿的健康发展,所以在对幼儿的教育教学中,儿童才是教育的主体,故而教师在日常的教学活动中一定要尊重幼儿的意愿。但是现实情况之中很多合作互动关系,在幼儿的日常教育教学中并未能真正落实到位,在对大多数幼儿教育时,教师所设计制作的教学合作互动方案并没有真正进行实施,而是形同虚设,教师依然是以自身为主体地位,并没有主动与幼儿更好地交流,从而造成了师生之间的关系逐渐疏远,没有真正做到师生之间的合作交流[1]。

二、幼儿教育工作中开展合作互动的策略

1. 转变教师教学观念,实现与幼儿的合作互动

幼儿正处于活泼好动的年龄阶段,这个阶段的小朋友对于身边的事物往往都存在一种探索心理,幼儿在其内心十分渴望认识与接触外界事物,所以,教师在对幼儿进行教育教学时,要充分考虑到这一点,时刻谨记将儿童放在教育的主体地位,确保儿童在学校期间能得到充分的自主活动探索时间,并且教师在对儿童教学时要转变以往的教学观念,时刻根据儿童的心理活动特征来调整教学规划,用科学的教育方式来激发幼儿的学习兴趣,带动幼儿积极参与到与教师的互动合作关系中。并且,教师在与幼儿进行交流互动时,一定要主动与幼儿进行交流,大多数幼儿因为年纪较小比较怕生,所以教师应该主动拉近与幼儿之间的距离...

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