浅议“思想道德修养与法律基础”课程教学设计
摘 要：思想道德修养与法律基础是高校思想政治课程的重要组成部分，它对于完善优化高校大学生的人生观、价值观等都具有重要意义。高校教师在加强和改进思想道德修养与法律基础课程教学活动时，从课程设计理念与定位、课程设计理论基础与思想启迪、课程整体设计、课程教学方法、课程教学情景设计等五个方面进行课程教学规划和设计，切实提高政治课程教学质量，为塑造大学生的健康人格做出重要贡献。
关键词：思想道德修养与法律基础 课程教学 教学设计
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（c）-0147-01
思想道德修养与法律基础课程设立的目的在于提高高校大学生的思想道德素质和法律意识、法制观念，其课程教学对象为大一新生，这就要求高校教师在教学活动中要结合大一新生人生观、价值观稍显稚嫩等特点进行引导性教学，通过科学合理的课程教学设计，将政治理论知识和学生实践经验有机地结合起来。
1 课程设计理念与定位
思想道德修养与法律基础课程的主要教学目的是为了提高高校大学生的思想道德素质，增强学生的社会主义法制观念，从而切实指导现实学习生活中的困难和问题[1]。基于这一情况，我们可以确定该课程的设计理念是坚持以学生为教学核心，帮助学生成长，建立起完善的学生中心教育课程体系。
思想道德修养与法律基础这一课程的性质是通过科学合理的引导教育学生如何'做人“，这一性质也就规定了该课程的教学任务是对高校大学生进行人生观、价值观、法制观等观念的思想教育，因此我们可以将该课程定位为引导性教育课程活动。
2 课程设计理论基础与思想启迪
高校思想政治课程设计的理论基础在于'四个统一“原则，即价值判断与事实判断相统一原则、理性启迪与情感激励相统一原则、研究对象与教学对象相统一原则、教师创造意图与学生接受能力的统一[2]。基于这四大原则，就要求高校教师在进行教学活动时不能采用单一枯燥的教学手段，必须要在对文本内容（知识点、方法论、理论体系）完全吃透的前提下，从大学生的自身实际情况出发，对课程进行重新解构与重组设计，在达到理论与实践相统一的同时，也不断追求课程教学活动科学性与艺术性的统一。
3 课程整体设计
3.1 课程目标设计
课程目标包括能力目标和知识目标两方面。能力目标主要是加强综合素质教育，着重培养大学生的职业道德素质与公民责任意识，提高学生的个人修养[3]...
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