ECS结合理实一体化教学模式在护理学基础教学中的研究进展
[摘 要] 为顺应各大医院护理行业的现实需要，中职院校的护理学教育越来越重视提高护理专业学生的实际操作能力，而非仅仅理论知识的灌输。因此，近年来，护理院校教育一直以此为目标推行教学改革。作为基础与临床相连接的基础护理学，也经历了对教学模式不断改进的探索阶段。理实一体化及急救模拟人（ECS）是护理职业教育中新兴的教学模式，通过在教学过程中融入技能训练，能促进学生对理论知识的进一步掌握和理解，也能明显提高学生的动手操作能力，一经推出即获得了较好的反响。通过查阅大量文献，分别对上述两种模式进行分析，并就ECS结合理实一体化教学模式在护理学基础中的教学研究作一综述。
[关 键 词] ECS 理实一体化；护理学；基础教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0068-02
护理学是实践性较强的学科，也是医学教育中非常重要的部分。随着医学模式从以疾病为中心向以病人为中心转变，医学教育模式也在逐渐发生改变。为顺应这一时代要求，培养动手能力强的实用型护理人才成为中职护理教育的目标。在护理教改的不断推进中，出现了理实一体化、以问题为基础（problem-based learning）、抛锚式、自学-辅导式、研究性学习、分层教学、问题-讨论-指导、标准化病人、以病例为基础、急救模拟人（ECS）教学等新兴教学模式，均取得了一定成效[1]。本文即对在护理学基础学科教学中运用ECS结合理实一体化的教学模式作一综述。
一、传统护生教学模式的优势与弊端
传统的教学模式是教师为主导，教师主动教，学生被动学，在课堂上主要由教师发挥组织、监控的作用，这有利于护理基础知识的系统性传授，特别是教师会结合自身经验区分重点、非重点进行教学，也便于学生在接受知识时能抓住重点学习。但长时间这种模式的教学，可能会制约学生在课程知识中的自主探索能力，进而影响在今后工作和进一步学习中创新精神及能力的发展。在既往的护理学基础教学中，大多安排为理论课程，留给学生进行见习或实习等能接触临床的机会较少，容易造成理论和实践的脫节，而且枯燥乏味的理论知识也会磨灭学生对专业知识学习的积极性，缺乏护患间沟通技巧和对临床实际情况的鉴别、处理的训练，更不利于学生在今后临床工作中的角色转换[2]。
二、ECS与理实一体化教学模式的特点分析
（一）ECS教学模式
ECS能通过编辑电脑软件来模拟真实临床病例，对模拟人的各项生化...
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