如何管理好初中后进生
王军
学生在初中阶段正处于十分重要的成长时期，同班级学生由于在性格、智力以及其它方面的不同，从而会导致后进生的产生。作为教师，后进生如果管理得不好的话，不仅是他们本身不会发展好，甚至会为整个班级带来极大的不良影响。所以，作为教师，我们一定要特别关注后进生，做好后进生的管理工作。本文将以多年的工作经历为根据，积极探讨初中后进生的管理方法，致力于使后进生有所改变，打造班级和谐共进的班级环境。
长期以来人们都习惯把学习成绩差、行为习惯不好、不遵守纪律的学生称为后进生，这样的学生在很多班级都会出现，特别是在农村中学，由于很多家长在外务工，所以留守儿童也很多，其中就有一部分成绩不好、行为习惯也不好的同学，对于这一部分同学，作为教师不管是从什么角度，我们都应该特别关注他们，尽量转变他们，让他们不再是班级的负担，甚至让他们成为班级发展的助力。
对于后进生的管理，我们应该怎么做呢？
一、充分尊重后进生，做他们的良师益友
每当接手一个班级的教学工作，经过一段时间的教学工作后，大多数教师可能就对这个班级的同学有一定的了解了，特别是对那些课堂纪律不好、学习习惯差的同学印象很深，然后慢慢地就会不经意地在心里为这类同学打上一个'后进生“或者'问题学生“的标记，甚至有时候在表情、言语等方面就会不经意地流露出对这类同学的轻视或者其它不好的心理想法。另一方面，这些同学其实能够通过教师的言语、表情等行为看出他被轻视了，甚至有的同学对这样的言语和表情非常敏感。如果学生发现了教师对他们这样的态度的话，那么就会导致很多问题。比如：上课变本加厉地不遵守纪律;消极对待该教师所教授的学科等等。这样的结果可以说不管是对教师还是对这些同学都是很不好的。
曾经有一位教师就遇到过这样的情况：在他任教的一个班级里有一位同学在行为上有些多动，上课喜欢讲话，而且很多时候动作比较大，所以该教师也时常教育他，但是这位同学一直也没什么实质性的改变，长此以往，教师也有点厌倦了，上课的时候就对这位同学爱理不理了，这个同学后来的表现也是越来越不好，甚至好几次进了校长办公室。当然这个学科的成绩也是一落千丈。后来，过了很久，有一次也是因为课堂纪律问题，这位教师把该同学请到办公室，对这个同学说道：'某同学，现在你都初中三年级了，也是十五左右的人了，按理说应该懂事了呀，可是你为什么老是不听我的...
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